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《有效觀課議課作業(yè)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、為什么議課時(shí)要“在‘最近可能區(qū)’建議”?新的課程改革核心理念要求“以人為本”?!耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體作
用,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì);發(fā)揮教學(xué)民主,鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;捕捉閃光點(diǎn)
,激勵(lì)差生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);給予人人參與的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要觀察教學(xué)是否體
現(xiàn)以學(xué)生為本就得“坐到學(xué)生身邊去”觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,關(guān)
注教師的“教”是否符合學(xué)生的“學(xué)”。所以“觀課要坐到學(xué)生身邊去”,而不是只坐
到教室最后面觀察教師的教。站在做課教師的角度,他的教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的學(xué)只
有通過觀察學(xué)生行
2、為來判斷,只有了解學(xué)情的情況下我們才能作出最合理的議課和評(píng)課
。1、觀課議課中的“慈心”和“慧眼”指的是什么?答:作為教師,我們既要有“慈心”,又要有“慧眼”。我覺得可以簡(jiǎn)單理解為:要用心
、用眼體會(huì)、觀察整個(gè)教學(xué)活動(dòng),關(guān)注學(xué)生,注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度;關(guān)心教
師,以學(xué)習(xí)、幫扶的角度切入,從教學(xué)目的、過程、方法、能力等方面進(jìn)行反思,從而
達(dá)到共同提高教師的藝術(shù)水平的目的。研究中的有慈心首先是愛自己之心,愛自己,栽培自己,做一個(gè)幸福的科研型教師;
其次是有一顆愛學(xué)生之心,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,幫助他們健康成長(zhǎng)。慈心生
3、出慧眼,用心教育學(xué)生,用教育假設(shè)——教育實(shí)踐——教育效果之間的聯(lián)系
和關(guān)系,得到關(guān)于自己,關(guān)于學(xué)生,關(guān)于教,關(guān)于學(xué),關(guān)于教材等方面的新的認(rèn)識(shí),并
改進(jìn)教育實(shí)踐,以謀求更理想的效果。努力修煉慈心和慧眼,一定會(huì)成為一個(gè)幸福而優(yōu)秀的科研型教師。2、觀課議課對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用體現(xiàn)在哪些方面?觀課議課是教師在日常教學(xué)工作中不可缺少的經(jīng)常性教研活動(dòng),是教師展示教學(xué)、反思
教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的有效方式和重要途徑,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。我認(rèn)為觀課議課對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)作用體現(xiàn)在四個(gè)方面:①要成立觀課議課小組,明確教師的分工;②要
4、集中注意力及時(shí)捕捉課堂信息,不能有拖拉懶散作風(fēng);③教師要選取課堂觀察的優(yōu)勢(shì)位置,能關(guān)注課堂中的全體學(xué)生,細(xì)致觀察教師教學(xué)
的每一個(gè)細(xì)節(jié);④議課活動(dòng)中要深入聯(lián)系實(shí)際,對(duì)照文本建構(gòu)理論依據(jù);關(guān)注學(xué)生,注意學(xué)生的學(xué)
習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度;關(guān)心教師,對(duì)主講教師要以學(xué)習(xí)、幫扶的角度切入,從教學(xué)目的、
過程、方法、能力等方面提高教師的藝術(shù)水平;其五要善于促進(jìn)自我反思,尋找各種教
學(xué)可能性,激活課堂亮點(diǎn),讓教師的智慧與學(xué)生的智慧碰出火花,構(gòu)建高效課堂??傊谛畔w速發(fā)展的時(shí)代,作為教育管理者和教學(xué)實(shí)踐者,都必須做到“打鐵
自身硬”,不
5、斷豐富自己頭腦,充實(shí)自身的理論知識(shí),以學(xué)促教,以教促研,以研促學(xué)
,深入開展觀課議課活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),并逐步走向成熟,做研究型、專家型的
教師。《有效觀課議課》作業(yè)思考題專題一理解觀課議課1、你理解“觀課”與“聽課”、“議課”與“評(píng)課”的不同主要有哪些方面?2、為什么要提倡對(duì)課的研究要少“評(píng)”多“議”?專題二準(zhǔn)備觀課議課1、為什么要提倡“進(jìn)行有主題的教學(xué)研究”?2、觀課前讓做課教師做觀課說明有何意義?課前說明應(yīng)主要包括哪些方面?專題三有效觀課1、觀課時(shí)為什么要“坐到學(xué)生身邊去”?2、“站在做課教師的角度想一想”與
6、議課效果有何關(guān)系?專題四有效議課1、你如何認(rèn)識(shí)和理解議課中的“傾聽理解成全”?2、為什么議課時(shí)要“在‘最近可能區(qū)’建議”?專題五觀課議課與教師專業(yè)成長(zhǎng)1、觀課議課中的“慈心”和“慧眼”指的是什么?2、觀課議課對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用體現(xiàn)在哪些方面?作業(yè)附件下載提交者:郭飛(學(xué)員)[提交時(shí)間:2010-10-1414:17:41]答題內(nèi)容:《有效觀課議課》作業(yè)思考題郭飛專題一理解觀課議課1、你理解“觀課”與“聽課”、“議課”與“評(píng)課”的不同主要有哪些方面?答:(1)“觀課”與“聽課”的不同:我是一名參加工作近4年的年輕
7、教師,也可以說是新課程改革中的一批新血液。在教學(xué)中我充分實(shí)踐、體驗(yàn)到了聽課與觀課的不同。①位置不同:觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間;聽課時(shí)聽課教師往往坐在教室的最后。②對(duì)象不同:聽課時(shí),聽課教師更多地關(guān)注了教師的教學(xué)行為,看學(xué)生的表現(xiàn)也是為了評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果。觀課時(shí),觀課教師觀察的對(duì)象不僅有教師,而且包括學(xué)生。③核心不同:觀課時(shí),學(xué)生的活動(dòng)和狀態(tài)是觀課的核心。把觀課的焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,把重心從關(guān)注教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài),從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景。聽課時(shí),觀看主角老師的表演是核心,其次觀看配角學(xué)生與主
8、角教師的配合程度。④內(nèi)容不同。觀課與聽課比較,雖然聽課也涵蓋了觀察,但“聽”主要指聲音,“聽”的對(duì)象主要是師生在教學(xué)活動(dòng)中的有聲語言往來;而“觀”強(qiáng)調(diào)用多種感官(包括一定的觀察工具)收集課堂信息。在聽課時(shí),聽課教師往往觀察教師的言行,如何導(dǎo)入新課,如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)目標(biāo)是否明確,教學(xué)思路是否清晰,語言是否簡(jiǎn)煉,多媒體使用是否恰