有效觀課議課作業(yè)

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1、為什么議課時(shí)要“在‘最近可能區(qū)’建議”？新的課程改革核心理念要求“以人為本”。“以學(xué)生的發(fā)展為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；發(fā)揮教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；捕捉閃光點(diǎn) ，激勵(lì)差生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；給予人人參與的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要觀察教學(xué)是否體 現(xiàn)以學(xué)生為本就得“坐到學(xué)生身邊去”觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān) 注教師的“教”是否符合學(xué)生的“學(xué)”。所以“觀課要坐到學(xué)生身邊去”，而不是只坐 到教室最后面觀察教師的教。站在做課教師的角度，他的教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的學(xué)只 有通過觀察學(xué)生行

2、為來判斷，只有了解學(xué)情的情況下我們才能作出最合理的議課和評課 。1、觀課議課中的“慈心”和“慧眼”指的是什么？答:作為教師，我們既要有“慈心”，又要有“慧眼”。我覺得可以簡單理解為：要用心 、用眼體會(huì)、觀察整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度；關(guān)心教 師，以學(xué)習(xí)、幫扶的角度切入，從教學(xué)目的、過程、方法、能力等方面進(jìn)行反思，從而 達(dá)到共同提高教師的藝術(shù)水平的目的。研究中的有慈心首先是愛自己之心，愛自己，栽培自己，做一個(gè)幸福的科研型教師； 其次是有一顆愛學(xué)生之心，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，幫助他們健康成長。慈心生

3、出慧眼，用心教育學(xué)生，用教育假設(shè)——教育實(shí)踐——教育效果之間的聯(lián)系 和關(guān)系，得到關(guān)于自己，關(guān)于學(xué)生，關(guān)于教，關(guān)于學(xué)，關(guān)于教材等方面的新的認(rèn)識，并 改進(jìn)教育實(shí)踐，以謀求更理想的效果。努力修煉慈心和慧眼，一定會(huì)成為一個(gè)幸福而優(yōu)秀的科研型教師。2、觀課議課對于教師專業(yè)成長的促進(jìn)作用體現(xiàn)在哪些方面？觀課議課是教師在日常教學(xué)工作中不可缺少的經(jīng)常性教研活動(dòng)，是教師展示教學(xué)、反思 教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的有效方式和重要途徑，是教師專業(yè)成長的階梯。我認(rèn)為觀課議課對于教師專業(yè)成長促進(jìn)作用體現(xiàn)在四個(gè)方面：①要成立觀課議課小組，明確教師的分工；②要

4、集中注意力及時(shí)捕捉課堂信息，不能有拖拉懶散作風(fēng)；③教師要選取課堂觀察的優(yōu)勢位置，能關(guān)注課堂中的全體學(xué)生，細(xì)致觀察教師教學(xué) 的每一個(gè)細(xì)節(jié)；④議課活動(dòng)中要深入聯(lián)系實(shí)際，對照文本建構(gòu)理論依據(jù)；關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度；關(guān)心教師，對主講教師要以學(xué)習(xí)、幫扶的角度切入，從教學(xué)目的、 過程、方法、能力等方面提高教師的藝術(shù)水平；其五要善于促進(jìn)自我反思，尋找各種教 學(xué)可能性，激活課堂亮點(diǎn)，讓教師的智慧與學(xué)生的智慧碰出火花，構(gòu)建高效課堂?？傊谛畔w速發(fā)展的時(shí)代，作為教育管理者和教學(xué)實(shí)踐者，都必須做到“打鐵 自身硬”，不

5、斷豐富自己頭腦，充實(shí)自身的理論知識，以學(xué)促教，以教促研，以研促學(xué) ，深入開展觀課議課活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，并逐步走向成熟，做研究型、專家型的 教師。《有效觀課議課》作業(yè)思考題專題一理解觀課議課1、你理解“觀課”與“聽課”、“議課”與“評課”的不同主要有哪些方面？2、為什么要提倡對課的研究要少“評”多“議”？專題二準(zhǔn)備觀課議課1、為什么要提倡“進(jìn)行有主題的教學(xué)研究”？2、觀課前讓做課教師做觀課說明有何意義？課前說明應(yīng)主要包括哪些方面？專題三有效觀課1、觀課時(shí)為什么要“坐到學(xué)生身邊去”？2、“站在做課教師的角度想一想”與

6、議課效果有何關(guān)系？專題四有效議課1、你如何認(rèn)識和理解議課中的“傾聽理解成全”？2、為什么議課時(shí)要“在‘最近可能區(qū)’建議”？專題五觀課議課與教師專業(yè)成長1、觀課議課中的“慈心”和“慧眼”指的是什么？2、觀課議課對于教師專業(yè)成長的促進(jìn)作用體現(xiàn)在哪些方面？作業(yè)附件下載提交者：郭飛(學(xué)員)[提交時(shí)間：2010-10-1414:17:41]答題內(nèi)容：《有效觀課議課》作業(yè)思考題郭飛專題一理解觀課議課1、你理解“觀課”與“聽課”、“議課”與“評課”的不同主要有哪些方面？答：（1）“觀課”與“聽課”的不同：我是一名參加工作近4年的年輕

7、教師，也可以說是新課程改革中的一批新血液。在教學(xué)中我充分實(shí)踐、體驗(yàn)到了聽課與觀課的不同。①位置不同：觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間；聽課時(shí)聽課教師往往坐在教室的最后。②對象不同：聽課時(shí)，聽課教師更多地關(guān)注了教師的教學(xué)行為，看學(xué)生的表現(xiàn)也是為了評價(jià)教師的教學(xué)效果。觀課時(shí)，觀課教師觀察的對象不僅有教師，而且包括學(xué)生。③核心不同：觀課時(shí)，學(xué)生的活動(dòng)和狀態(tài)是觀課的核心。把觀課的焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，把重心從關(guān)注教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景。聽課時(shí)，觀看主角老師的表演是核心，其次觀看配角學(xué)生與主

8、角教師的配合程度。④內(nèi)容不同。觀課與聽課比較，雖然聽課也涵蓋了觀察，但“聽”主要指聲音，“聽”的對象主要是師生在教學(xué)活動(dòng)中的有聲語言往來；而“觀”強(qiáng)調(diào)用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息。在聽課時(shí)，聽課教師往往觀察教師的言行，如何導(dǎo)入新課，如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)思路是否清晰，語言是否簡煉，多媒體使用是否恰