[陳輝珠]2012學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)論文

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1、中職頂崗實習(xí)主體的問題分析及對策研究內(nèi)容摘要：本文主要分析了中職頂崗實習(xí)這種人才培養(yǎng)模式中，參與主體：政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長存在的各種具有代表性的問題，通過對問題的剖析，提出解決問題的對策，以提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動職業(yè)教育與社會的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職頂崗實習(xí)主體問題對策一、前言目前，我國中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式正在由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的模式向以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合、校企合作的模式過渡，基本實現(xiàn)了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的所說“2+1”教育模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年

2、，第3年到與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)對口的企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)。在開展這種新型的教學(xué)模式過程中，存在著諸多直接的和間接的、顯現(xiàn)的和隱含的教育教學(xué)主體，像黨和國家、各級教育行政部門、學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生等，他們在不同層面、不同程度上發(fā)揮著不同的影響和作用，不過其中也暴露出一些問題，影響了頂崗實習(xí)這種新型教學(xué)模式的推進(jìn)和教學(xué)效果。為了促進(jìn)新型教學(xué)模式的有效發(fā)展，提高中職人才培養(yǎng)質(zhì)量，本文結(jié)合開展頂崗實習(xí)教學(xué)模式的實際例子，分析各個參與主體中存在的問題，并且提出解決問題的策略，讓廣大職業(yè)教育參與者探討，共同提高。二、

3、政府主體存在問題與對策在開展頂崗實習(xí)過程中，政府與各地教育行政機關(guān)扮演指導(dǎo)者的角色，著力發(fā)揮其宏觀調(diào)控與政策指導(dǎo)的作用，是維持頂崗實習(xí)正常開展的決定性力量，從制定健全的法律法規(guī)，監(jiān)督企業(yè)與學(xué)校依法合作，到處理兩者合作過程中出現(xiàn)的矛盾與糾紛等，政府都應(yīng)該作為強有力的參與者介入，推動職業(yè)教育的發(fā)展。但從現(xiàn)狀看，由于我國政府角色發(fā)展的缺陷，職業(yè)教育的利益能量還不足以引起政府和教育行政機關(guān)的重視，導(dǎo)致立法滯后，執(zhí)法不嚴(yán)等，讓職業(yè)學(xué)校處于尷尬的地位。要推動政府與各地教育行政機關(guān)對職業(yè)教育頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的

4、重視，必須讓其清楚職業(yè)教育的重要性。首先頂崗實習(xí)有利于學(xué)生順利就業(yè)，而且能幫助學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展，解決家庭經(jīng)濟(jì)問題，是社會穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。其次能緩解企業(yè)招工難的問題，能留住企業(yè)在當(dāng)?shù)亻L期發(fā)展，有利于優(yōu)化經(jīng)濟(jì)投資環(huán)境。當(dāng)政府與各地教育行政機關(guān)明白其中的利益關(guān)系后，便會主動參與職業(yè)學(xué)校的頂崗實習(xí)教學(xué)活動，推動職業(yè)教育的發(fā)展。三、學(xué)校主體存在問題與對策學(xué)校是頂崗實習(xí)教學(xué)活動的具體策劃與執(zhí)行者，由于目前我國沒有行之有效的模式的推廣，各個學(xué)校都是“摸著石頭過河”，不同地方，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)特色與自身條件，采取不同的

5、頂崗實習(xí)方法，但總會出現(xiàn)以下一些具有共性的問題。1．專業(yè)教學(xué)計劃學(xué)科化與企業(yè)崗位需求靈活性存在矛盾。職校教學(xué)計劃理應(yīng)以企業(yè)需求和崗位標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷調(diào)整優(yōu)化，但現(xiàn)行的教學(xué)計劃學(xué)科化色彩明顯，致使學(xué)與用不能完全接軌。2．學(xué)校頂崗實習(xí)時間與企業(yè)用工需求時間不吻合。企業(yè)用工存在著季節(jié)性和不穩(wěn)定性，用工規(guī)模往往隨生產(chǎn)訂單的多少變化，造成了實習(xí)安排的困難。如多數(shù)企業(yè)大規(guī)模用工招聘一般安排在春節(jié)以后，而這段時間職業(yè)學(xué)校顯然沒有畢業(yè)生滿足需要。3．所學(xué)專業(yè)與實習(xí)企業(yè)對口率不高。表現(xiàn)在學(xué)校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)企業(yè)用工

6、變化、學(xué)校招生規(guī)模與企業(yè)用工規(guī)模不適應(yīng)、熱門專業(yè)需求與招生規(guī)模不能與市場有效對接、企業(yè)與中職畢業(yè)生在專業(yè)“對口”問題上認(rèn)識錯位。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)認(rèn)為“校企合作遇到的最大困難”是“專業(yè)不對口”或“對口較少”，而72.3％的中職畢業(yè)生認(rèn)為，“所從事工作與所學(xué)專業(yè)對口或非常對口”。4．實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高且穩(wěn)定性差。相當(dāng)一部分實習(xí)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水準(zhǔn)不高，其工作只停留在跑跑看看階段，談下上實質(zhì)性的實習(xí)指導(dǎo)。實習(xí)指導(dǎo)教師不斷變動的狀況，給校企聯(lián)絡(luò)帶來一定困難，不利于實習(xí)指導(dǎo)工作的總結(jié)和提升。5．

7、頂崗實習(xí)的評價缺乏科學(xué)性。多數(shù)學(xué)校的頂崗實習(xí)還處于粗放型管理狀態(tài)，評價什么、怎么評價、誰來評價都尚未形成科學(xué)的辦法。針對學(xué)校在開展頂崗實習(xí)中存在的問題，提出以下對策，以建立健全管理機制，為安全實習(xí)提供重要保障。1．靈活工學(xué)組織形式。在實踐中要處理好兩個關(guān)系，揚長避短。深化學(xué)分制改革，繼續(xù)實施彈性學(xué)制，處理好“工”與“學(xué)”的關(guān)系，積極探索“學(xué)?！髽I(yè)—學(xué)校—企業(yè)”的雙循環(huán)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展；處理好集中實習(xí)與分散實習(xí)的關(guān)系。對于電子、機電、服裝等面向技術(shù)和勞動密集型企業(yè)的專業(yè)，采取集中實習(xí)，

8、有利于學(xué)生專業(yè)與實習(xí)崗位對口，方便學(xué)生頂崗實習(xí)期的管理；旅游、烹飪、財會等專業(yè)采取分散實習(xí)，既減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生得到實惠。同時，要加大實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入，針對相對穩(wěn)定的專業(yè)，建立實習(xí)車間或工廠，開展校內(nèi)頂崗實習(xí)，這也是解決實習(xí)中教學(xué)與工作結(jié)合難題的一條重要途徑。2.建立和健全管理工作機構(gòu)。成立頂崗實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)校長為組長，教務(wù)科、學(xué)生科、實訓(xùn)中心、招生就業(yè)辦等為成員來組織、管理頂崗實習(xí)工作3．根據(jù)教育部、財政部制定的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》（教職成〔2007〕4號）等相關(guān)