《23刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、“動(dòng)感課堂教學(xué)”教案設(shè)計(jì)科目：語(yǔ)文課型：略讀課文課題：　23*　刷子李設(shè)計(jì)者：教材內(nèi)容簡(jiǎn)析本文是圍繞“作家筆下的人”這一專題安排的第七組第二篇課文，而且是略讀課文。短文以“刷子李”的高超手藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技藝高超的形象時(shí)，非常注重細(xì)節(jié)的描寫，分別從正面和反面對(duì)能突出主人公特點(diǎn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。如第五自然段，直接描寫“刷子李”刷墻的動(dòng)作和效果；還有，文中“四處”描寫“刷子李”的黑衣黑褲。作者通過(guò)抓住這些細(xì)節(jié)描寫，使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了，深深地刻在讀者的腦海中。

2、本文編排的意圖很明顯：就是讓學(xué)生通過(guò)本組精讀課文的學(xué)習(xí)后，進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生接觸寫人的文章比較多，而且這一類的文章比較貼近生活，學(xué)生容易接受，也感興趣。特別是本文的主人公是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人，可是，他又是“俗世”中的“奇人”，作者通過(guò)一件極富戲劇性的事情，突出這個(gè)“奇人”具有高超的刷墻技藝，渲染了引人入勝的藝術(shù)效果，緊緊地抓住了學(xué)生的心，激起了學(xué)習(xí)的熱情。還有，本文語(yǔ)言樸素，幽默傳神，極富表現(xiàn)力，所以，學(xué)生讀起來(lái)比較有趣、易懂。對(duì)

3、于五年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們?cè)?jīng)閱讀過(guò)大量的以寫人為主的文章，也寫過(guò)類似作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗(yàn)的前提下，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為有效地提高教學(xué)效果提供了有力的保證。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法；難點(diǎn)：真切地體會(huì)“刷子李”的技藝高超。策略、方法“

4、動(dòng)感教學(xué)”法教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)（步驟）教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）教師活動(dòng)（怎樣指導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（怎樣學(xué)習(xí)）設(shè)計(jì)意圖明確目標(biāo)一、導(dǎo)入初識(shí)“刷子李”二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)師：今天，老師把一位俗世奇人請(qǐng)到我們的課堂來(lái)了，先讓我為同學(xué)們介紹一下他，看看你能否猜出他是誰(shuí)？師：聽(tīng)完老師的介紹，你能猜出他的名字嗎？（刷子李）1、齊讀課題。2、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（板書課題：23﹡刷子李）自主學(xué)習(xí)交流討論初讀課文交流討論初讀要求中的各題提出初讀要求：根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。巡視，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生按初讀要求用自己喜歡的方式自由讀課文。1、四人小組交流。2、組

5、長(zhǎng)分配展示匯報(bào)任務(wù)。這是一篇略讀課文，課文通俗易懂。教學(xué)時(shí)，首先我們應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去解決課中的生字詞等基本問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典等方法，把課文讀通順，初步了解課文的主要內(nèi)容。展示匯報(bào)1、班上展示2、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫難寫的字。1、小組上臺(tái)展示。2、師生共同點(diǎn)評(píng)。3、書寫生字。自主學(xué)習(xí)再讀課文自學(xué)要求：默讀課文：1、想想“刷子李”給你留下了什么樣的印象？2、找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。3、用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。按要求默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”

6、技藝高超的句子，做好標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句，通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生明白語(yǔ)句的內(nèi)容，更加重要的是引導(dǎo)學(xué)生知道若要達(dá)到讓人相信刷子李的技藝確實(shí)是那么高超，就應(yīng)該抓住人物的細(xì)節(jié)描寫。交流討論組內(nèi)交流隨機(jī)指導(dǎo)小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。展示匯報(bào)、評(píng)析1、班上展示2、總結(jié)歸納認(rèn)真傾聽(tīng)，相機(jī)引導(dǎo)、補(bǔ)充。小組代表上臺(tái)展示；集體點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。拓展積累1.選擇自己喜歡的句段背誦。2.摘錄精彩的語(yǔ)句。板書設(shè)計(jì)23*刷子李規(guī)矩效果奇動(dòng)作