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《團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理健康的實(shí)效性研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、分類號(hào)：密級(jí)：?jiǎn)挝淮a：10114學(xué)號(hào)：sc2008213團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理健康的實(shí)效性研究研究生：自態(tài)指導(dǎo)教師：王里堊教授申請(qǐng)學(xué)位門(mén)類級(jí)別：熬直堂亟±專業(yè)名稱：廛眉!墜理堂研究方向：!墜理毽鏖熬直所在學(xué)院：厶塞社金抖堂堂院2011年5月16日一學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文系在導(dǎo)師指導(dǎo)下本人獨(dú)立完成的研究成果。文中任何引用他人的成果，均已做出明確標(biāo)注或得到許可。論文內(nèi)容未包含法律意義上已屬于他人的任何形式的研究成果，也不包含本人已用于其他學(xué)位申請(qǐng)的論文或成果。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。本
2、文如違反上述聲明，愿意承擔(dān)以下責(zé)任和后果：l、交回學(xué)校授予的學(xué)位證書(shū)；2、學(xué)校可在相關(guān)媒體上對(duì)作者本人的行為進(jìn)行通報(bào)；3、本文按照學(xué)校規(guī)定的方式，對(duì)因不當(dāng)取得學(xué)位給學(xué)校造成的名譽(yù)損害，進(jìn)行公開(kāi)道歉。4、本人負(fù)責(zé)因論文成果不實(shí)產(chǎn)生的法律糾紛。論文作者簽名：徇2{．：，日期：i／年珀衫日_，學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人完全了解山西醫(yī)科大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山西醫(yī)科大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論
3、文。本人離校后發(fā)表或使用學(xué)位論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，署名單位仍然為山西醫(yī)科大學(xué)。(保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定)論文作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：(本聲明．氖奄日期：[!年—五絲日日期：——華年—萌名日所有，未經(jīng)許可，任何單位及任何個(gè)人不得擅自使用)目錄中文摘要?????????????????????????????I英文摘要????????????????????????????．．II正文前言??????????????????????????????????????lf
4、IJ舌?????????????????????????????????????
5、?．1第一章高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查及常用對(duì)策????????．3第二章團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理健康的實(shí)效性研究??．8第三章總體討論???????????????????????26第四章結(jié)論????????????????????????．29綜述正文?????????????????????????????????????。30參考文獻(xiàn)??????????????????????????????????．35附錄???????????????????????????????????????37個(gè)人簡(jiǎn)介?????????????????????????
6、???41致謝???????????????：????????????????????????42山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理健康的實(shí)效性研究中文摘要目的本研究在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)的心理問(wèn)題，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，說(shuō)明團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)心理健康教育的有效性。對(duì)象對(duì)山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨吉工地143名頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行90項(xiàng)癥狀清單測(cè)查后，在79名顯示心理狀態(tài)存在問(wèn)題的學(xué)生中選取符合研究要求，同時(shí)自愿參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)的30名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組被試。在剩余49名學(xué)生中選取30名學(xué)生同源對(duì)照作為對(duì)照組
7、。方法本研究確定研究對(duì)象后，劃分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，對(duì)照組不進(jìn)行任何干預(yù)。實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)，共分六次，每組lO人，分3小組進(jìn)行。團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束一個(gè)月后，在頂崗實(shí)習(xí)期間，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行后測(cè)。收集數(shù)據(jù)，應(yīng)用SAS9．1進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，說(shuō)明團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理健康的有效性。爭(zhēng)士里：Ij木(1)實(shí)驗(yàn)組在干預(yù)前后的90項(xiàng)癥狀清單測(cè)查與軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、憂郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及其他項(xiàng)目等十項(xiàng)因子的得分上有顯著的(p≤0．05)提高，說(shuō)明團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的心理健康水平。(2)對(duì)照組前測(cè)、后
8、測(cè)的結(jié)果不存在顯著性的差異，對(duì)照組學(xué)生的心理問(wèn)題沒(méi)有隨頂崗實(shí)習(xí)的進(jìn)度而改善，說(shuō)明頂崗實(shí)習(xí)的心理問(wèn)題不會(huì)因?yàn)閷?shí)習(xí)的完成有所緩解，更進(jìn)一步說(shuō)明要解決學(xué)生的心理問(wèn)題必須要實(shí)施各種有效的干預(yù)措施。(3)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的評(píng)價(jià)量表上分?jǐn)?shù)都是正值(原始狀態(tài)都為O)。并且提高幅度很大，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的心理健康在團(tuán)體心理輔導(dǎo)后好于輔導(dǎo)前。(4)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組前測(cè)兩者沒(méi)有顯著性差異，后測(cè)兩者有顯著性差異。結(jié)果表明，團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)改善高職生頂崗實(shí)習(xí)心理問(wèn)題有積極的影響，效果顯著。結(jié)論1．頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生普遍存在心理問(wèn)題。同時(shí)各種心理問(wèn)題有待于我們?nèi)ミM(jìn)行有
