語(yǔ)言的魅力 (2)

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1、一、談話激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，我們的生存離不開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言是我們?nèi)祟惤涣鞯墓ぞ?，恰?dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言能取得意想不到的效果。在巴黎大街上，一位盲老人立牌乞討，行人都無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)一位詩(shī)人在木牌上加了幾個(gè)字，從而讓語(yǔ)言具有了魅力，使盲老人下午的收入截然不同。這句有魅力的語(yǔ)言是什么呢？生：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》。二、自主學(xué)習(xí)，探究過(guò)程。1、出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文1-5自然段，完成下面的表格。（要求語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔）?木牌上的字行人的表現(xiàn)盲老人的表現(xiàn)及收入?添字前我什么也看不見(jiàn)！??添字后春天到了，可是我

2、什么也看不見(jiàn)！??2、學(xué)生自學(xué)后，在小組內(nèi)交流，教師指名匯報(bào)。3、請(qǐng)一名學(xué)生展示自己填的表，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。添字前：行人：無(wú)動(dòng)于衷?淡淡一笑?姍姍而去??（板書(shū)：無(wú)動(dòng)于衷）盲老人：嘆息?悲傷?什么也沒(méi)有得到??（板書(shū)：沒(méi)得到）添字后：行人：慷慨解囊??????????????????????（板書(shū)：慷慨解囊）盲老人：笑著說(shuō)???給錢的人多極了????（板書(shū)：多極了）師：通過(guò)剛才的交流，我們真切地感受到添字前后行人和盲老人的表現(xiàn)以及老人的收入都有了很大變化。誰(shuí)能把添字前行人的表現(xiàn)通過(guò)朗讀展示出來(lái)？出示句子，指名朗讀。課件出示：街上過(guò)往的行人很多，那些穿著

3、華麗的紳士、貴婦人，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。師：“無(wú)動(dòng)于衷”在這句話中是什么意思？（行人看了盲老人木牌上的字，心里一點(diǎn)不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。）師：盲老人的表現(xiàn)更給我們留下了深刻的印象。誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示：①“唉！”那盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。②那盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”師：第一句要讀出老人的什么心情？生：悲傷、無(wú)奈師：誰(shuí)來(lái)試試？指名讀師：添字后老人的心情怎樣？生：驚喜、高興師：誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀師小結(jié)：詩(shī)人添上“春天到了，可是”幾個(gè)字后，使

4、原本蒼白無(wú)力的語(yǔ)言具有了魅力。因此，行人由“無(wú)動(dòng)于衷”到“慷慨解囊”，使盲老人從悲傷到高興，收入也多極了。這便是有魅力的語(yǔ)言產(chǎn)生的巨大作用。4、師：詩(shī)人讓?彼浩勒對(duì)這一變化感到怎樣？生:深感滿意，“摸著胡子滿意地笑了”。師：（出示課本插圖）從對(duì)詩(shī)人這一動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)中，你能感受到什么？小結(jié)：詩(shī)人為自己用“語(yǔ)言”幫助了盲老人感到十分高興、滿意和欣慰。也向我們揭示了詩(shī)人關(guān)心、同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)。5、分角色表演這部分的內(nèi)容。（8個(gè)同學(xué)為一個(gè)組，分別扮演盲老人、詩(shī)人、穿著華麗的紳士、貴婦人等過(guò)路的行人）6、師：我們通過(guò)添字前后行人和盲老人的變化，真正感受到

5、了語(yǔ)言的魅力，感受到了有魅力的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用；同時(shí)也體會(huì)到詩(shī)人的善良品質(zhì)。但是在這一變化過(guò)程中，始終沒(méi)有變的是什么？生：乞討的地點(diǎn)、乞討的人物、乞討的方式師：是呀，同樣的地點(diǎn)，同樣的人物，同樣的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，就是因?yàn)樵?shī)人在木牌上添上了那6個(gè)字。孩子們，僅僅6個(gè)字呀，竟然產(chǎn)生了這么大的作用，你們想知道為什么這6個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用嗎？三、合作學(xué)習(xí)，感悟魅力。1、師：請(qǐng)大家輕聲讀第6自然段，想一想：那6個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？做好批注，然后和同桌交流。師：你是怎么理解這個(gè)問(wèn)題的？生：我覺(jué)得加了那六個(gè)字后的語(yǔ)言有非常濃厚的感情色彩。生：

6、我覺(jué)得加了那六個(gè)字后的語(yǔ)言能使人們產(chǎn)生聯(lián)想，在陶醉于良辰美景的同時(shí)，對(duì)盲老人產(chǎn)生同情心。．．．．．．師：是啊!詩(shī)人讓?彼浩勒添上“春天到了，可是”這6個(gè)字，給人們提供了豐富的聯(lián)想空間，使人們陶醉在如詩(shī)似畫(huà)的美好景色中的同時(shí)，對(duì)盲老人產(chǎn)生了憐憫、同情之心。因此，人們會(huì)紛紛慷慨解囊。這就是具有藝術(shù)性的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用，這就是語(yǔ)言的魅力之所在。師：（激情地）春天到了，春天給我們帶來(lái)了如詩(shī)如畫(huà)的美景。出示句子：（教師引讀）是的，春天是美好的，（學(xué)生跟讀）那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？（反問(wèn)句）師：“陶醉”在這里是什么意思？生

7、：人著了迷，沉浸在春天的美景里。師：春天到了，我看見(jiàn)????????，聽(tīng)見(jiàn)???????????，這怎能不讓我陶醉呢？生：春天到了，我看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來(lái)了，聽(tīng)見(jiàn)它們盡情地歌唱，這怎能不讓我陶醉呢？生：春天到了，我看見(jiàn)一群群美麗的蝴蝶在綠樹(shù)紅花間追逐嬉戲，聽(tīng)見(jiàn)蜜蜂嗡嗡地唱著歌兒，這怎能不讓我陶醉呢？．．．．．．?師：真美呀！你能用哪些詞來(lái)贊美如此美麗的春景？生：桃紅柳綠、春暖花開(kāi)生：春意盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香．．．．．．師：這么美的春天，你們想看嗎？生：想。師：老師想先請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛扮演盲人，不許偷看哦。（出示春景圖及背景音樂(lè)）師：剛才

8、，我播放的畫(huà)面，你們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？生：一片漆黑，什么也沒(méi)