《“精彩極了”和”糟糕透了“》典型教案（何冬玲）

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1、7湖南省衡陽市船山實驗小學(xué)教師集體備課典型電子教案(六)年級(一)期(語文)學(xué)科備課主題《“精彩極了”和“糟糕透了”》中心發(fā)言人何冬玲參加人員萬文藝羅桂蘭梁瑞蓮李素文何冬玲備課時間2014、10、20備課地點六年級辦公室中心發(fā)言人教學(xué)案例備課組意見一、教學(xué)目標(分析)1.認識7個生字，會寫10個生字。能正確讀寫“靦腆、謄寫、謹慎”等詞語；理解“靦腆”等詞語。2.讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫，體會父母愛巴迪的不同表現(xiàn)形式。同意二、學(xué)習(xí)目標(分析)1.能認識7個生字，會寫10個生字。能正確讀寫“靦腆、謄寫、謹慎”等

2、詞語；理解“靦腆”等詞語。2.能讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.能抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫，體會父母愛巴迪的不同表現(xiàn)形式。同意三、教學(xué)重點難點(分析)教學(xué)重點：1.理清思路，把握課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)作者抓住人物神態(tài)、動作、語言的描寫表現(xiàn)父母之愛的方法。教學(xué)難點：抓住人物的動作、語言、心理活動的描寫，體會父母愛巴迪的不同表現(xiàn)形式。同意四、教學(xué)手段1.以讀為本，讀中想象，讀中感悟。2.采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，運用討論法、朗讀法和勾畫圈點批注法及老師的引導(dǎo)點撥法。同意五、教學(xué)準備1.布置學(xué)生利用課余時間上網(wǎng)收集作者的有關(guān)資料。2

3、.制作課件。備課組意見77湖南省衡陽市船山實驗小學(xué)教師集體備課典型電子教案一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.師談話：愛是一個永恒的話題。在《永遠的歌聲》這篇課文中，我們體會到了師生之間真摯的愛；在《秋天的懷念》這篇課文中，我們感受到了母愛的無私、偉大。今天讓我們一起走入美國作家巴德舒爾伯格的文章——“精彩極了”和“糟糕透了”，看看在這個故事中，我們又能夠感受到怎樣的愛呢？2.齊讀課題。3.發(fā)現(xiàn)這個課題與以往學(xué)的課題有什么不同嗎？（著重引導(dǎo)學(xué)生理解：課題中是引用的人物的語言，所以有引號）4.帶著我們的理解，一起再來讀一讀課題。5.課件出示學(xué)習(xí)目標：（1）能認識7個

4、生字，會寫10個生字。能正確讀寫“靦腆、謄寫、謹慎”等詞語；理解“靦腆”等詞語。（2）能讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。（3）能抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫，體會父母愛巴迪的不同表現(xiàn)形式。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.明確要求：課件出示：⑴自由讀課文，讀準字音和詞語，讀通句子。⑵思考：課文是按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁矗?.檢查自學(xué)生字詞、讀文情況（1）出示詞語：靦腆謄寫皺眉謹慎歧途出版哪些生字需要大家提個醒？指名說說，師強調(diào)：“謄”和“譽”；“靦腆”的讀音（miǎntiǎn）等。（2）抽讀第一自然段、第15自然段和第16自然段。由本單元的前兩篇課文

5、表達的主題導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)這篇課文做鋪墊。向?qū)W生交代學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確這節(jié)課應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該知道什么，可以避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性。從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過讀掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自學(xué)提綱的提示下，充分自學(xué)，再小組合作，討論交流，能很快地77湖南省衡陽市船山實驗小學(xué)教師集體備課典型電子教案3.課文是按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么？三、品讀“童年”部分，體會父母的不同評價課件出示自學(xué)要求：請大家默讀1——14自然段，巴迪寫了一首詩，母親和父親有什么不同的反應(yīng),我的表現(xiàn)又是怎樣的？父母的反應(yīng)的用直線標出，“我”的表現(xiàn)用波浪線標出，

6、在旁邊寫上你的感受，再與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流交流。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.交流匯報：品讀母親的反應(yīng)的句子（1）根據(jù)學(xué)生的匯報，課件出示句子：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我的身上。（2）指名讀。（3）你覺得此時母親的心情是怎樣的？作者是怎樣來表現(xiàn)的？（4）小結(jié)，引導(dǎo)朗讀：此時的母親高興，從表情看出來了；母親驚喜，從語言表現(xiàn)出來了；母親激動，更表現(xiàn)在她的一舉一動。誰來讀？你來？你來？多高興的母親啊，母親多興奮??！確實如此，母親身上的每個細胞都是開心無比的，一起來讀讀。（5）同學(xué)們

7、發(fā)現(xiàn)了嗎？這里有一個比喻句用得特別好，那就是：贊揚聲雨點般落到我身上。指導(dǎo)學(xué)生品讀這句話。過渡：母親雨點般的贊揚會使小小年紀的巴迪有反應(yīng)呢？讀讀你找到的句子？品讀巴迪聽了母親的評價后的反應(yīng)的句子理清了文章的脈絡(luò)及本文的主要內(nèi)容，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且很快地投入到學(xué)習(xí)中來。抓住母親的語言、神態(tài)、動作進行分析，讓學(xué)生體會到母親對巴迪的鼓勵的愛。文章修辭手法進行講解既能感悟文章的語言美又能理解母親的心情。抓住巴迪神態(tài)和心理的詞語，體會巴迪的感受。77湖南省衡陽市船山實驗小學(xué)教師集體備課典型電子教案邊讀邊圈出描寫巴迪神態(tài)和心理的詞語，體會巴迪的感受。（1）

8、出示：“我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我