《“精彩極了”和”糟糕透了“》典型教案（何冬玲）

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1、7湖南省衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師集體備課典型電子教案(六)年級(jí)(一)期(語(yǔ)文)學(xué)科備課主題《“精彩極了”和“糟糕透了”》中心發(fā)言人何冬玲參加人員萬(wàn)文藝羅桂蘭梁瑞蓮李素文何冬玲備課時(shí)間2014、10、20備課地點(diǎn)六年級(jí)辦公室中心發(fā)言人教學(xué)案例備課組意見(jiàn)一、教學(xué)目標(biāo)(分析)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“靦腆、謄寫(xiě)、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)；理解“靦腆”等詞語(yǔ)。2.讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，體會(huì)父母愛(ài)巴迪的不同表現(xiàn)形式。同意二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(分析)1.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“靦腆、謄寫(xiě)、謹(jǐn)慎”等

2、詞語(yǔ)；理解“靦腆”等詞語(yǔ)。2.能讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.能抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，體會(huì)父母愛(ài)巴迪的不同表現(xiàn)形式。同意三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)(分析)教學(xué)重點(diǎn)：1.理清思路，把握課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)作者抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)父母愛(ài)巴迪的不同表現(xiàn)形式。同意四、教學(xué)手段1.以讀為本，讀中想象，讀中感悟。2.采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)批注法及老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥法。同意五、教學(xué)準(zhǔn)備1.布置學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)收集作者的有關(guān)資料。2

3、.制作課件。備課組意見(jiàn)77湖南省衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師集體備課典型電子教案一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.師談話：愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。在《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文中，我們體會(huì)到了師生之間真摯的愛(ài)；在《秋天的懷念》這篇課文中，我們感受到了母愛(ài)的無(wú)私、偉大。今天讓我們一起走入美國(guó)作家巴德舒爾伯格的文章——“精彩極了”和“糟糕透了”，看看在這個(gè)故事中，我們又能夠感受到怎樣的愛(ài)呢？2.齊讀課題。3.發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題與以往學(xué)的課題有什么不同嗎？（著重引導(dǎo)學(xué)生理解：課題中是引用的人物的語(yǔ)言，所以有引號(hào)）4.帶著我們的理解，一起再來(lái)讀一讀課題。5.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能認(rèn)識(shí)7個(gè)

4、生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“靦腆、謄寫(xiě)、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)；理解“靦腆”等詞語(yǔ)。（2）能讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。（3）能抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，體會(huì)父母愛(ài)巴迪的不同表現(xiàn)形式。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.明確要求：課件出示：⑴自由讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)，讀通句子。⑵思考：課文是按什么順序?qū)懙模饕獙?xiě)了什么？2.檢查自學(xué)生字詞、讀文情況（1）出示詞語(yǔ)：靦腆謄寫(xiě)皺眉謹(jǐn)慎歧途出版哪些生字需要大家提個(gè)醒？指名說(shuō)說(shuō)，師強(qiáng)調(diào)：“謄”和“譽(yù)”；“靦腆”的讀音（miǎntiǎn）等。（2）抽讀第一自然段、第15自然段和第16自然段。由本單元的前兩篇課文

5、表達(dá)的主題導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)這篇課文做鋪墊。向?qū)W生交代學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確這節(jié)課應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該知道什么，可以避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性。從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自學(xué)提綱的提示下，充分自學(xué)，再小組合作，討論交流，能很快地77湖南省衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師集體備課典型電子教案3.課文是按什么順序?qū)懙?，主要?xiě)了什么？三、品讀“童年”部分，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)課件出示自學(xué)要求：請(qǐng)大家默讀1——14自然段，巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，母親和父親有什么不同的反應(yīng),我的表現(xiàn)又是怎樣的？父母的反應(yīng)的用直線標(biāo)出，“我”的表現(xiàn)用波浪線標(biāo)出，

6、在旁邊寫(xiě)上你的感受，再與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流交流。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.交流匯報(bào)：品讀母親的反應(yīng)的句子（1）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，課件出示句子：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我的身上。（2）指名讀。（3）你覺(jué)得此時(shí)母親的心情是怎樣的？作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)的？（4）小結(jié)，引導(dǎo)朗讀：此時(shí)的母親高興，從表情看出來(lái)了；母親驚喜，從語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)了；母親激動(dòng)，更表現(xiàn)在她的一舉一動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)？你來(lái)？多高興的母親啊，母親多興奮?。〈_實(shí)如此，母親身上的每個(gè)細(xì)胞都是開(kāi)心無(wú)比的，一起來(lái)讀讀。（5）同學(xué)們

7、發(fā)現(xiàn)了嗎？這里有一個(gè)比喻句用得特別好，那就是：贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。指導(dǎo)學(xué)生品讀這句話。過(guò)渡：母親雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)會(huì)使小小年紀(jì)的巴迪有反應(yīng)呢？讀讀你找到的句子？品讀巴迪聽(tīng)了母親的評(píng)價(jià)后的反應(yīng)的句子理清了文章的脈絡(luò)及本文的主要內(nèi)容，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且很快地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。抓住母親的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會(huì)到母親對(duì)巴迪的鼓勵(lì)的愛(ài)。文章修辭手法進(jìn)行講解既能感悟文章的語(yǔ)言美又能理解母親的心情。抓住巴迪神態(tài)和心理的詞語(yǔ)，體會(huì)巴迪的感受。77湖南省衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師集體備課典型電子教案邊讀邊圈出描寫(xiě)巴迪神態(tài)和心理的詞語(yǔ)，體會(huì)巴迪的感受。（1）

8、出示：“我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我