《報紙的故事》教學(xué)設(shè)計2

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1、《報紙的故事》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：積累掌握文中的好詞，借助工具書自學(xué)生字生詞。2、過程與方法：學(xué)習(xí)領(lǐng)會文中的人物對話、心理活動描寫。3、思想與價值情感態(tài)度與價值觀：通過對《報紙的故事》一文的學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)渴求知識、渴求文化的意識和心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。教學(xué)重點、難點：重點：理清文章的線索，準(zhǔn)確理解作者的情感。；設(shè)置懸念和對事件思想深度的挖掘。難點：兩種描寫方法。；對重點句子的理解。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程：（此教案不符合我們常規(guī)要求，建議重新查找）（預(yù)習(xí)案）一、文學(xué)常識鏈

2、接孫犁：河北人，現(xiàn)代著名文學(xué)家，代表作有長篇小說《風(fēng)云初記》，短篇小說《荷花淀》。他的作品風(fēng)格獨特，樸實、清新、如詩如畫。他是現(xiàn)代文學(xué)的一個重要流派“荷花淀派”的領(lǐng)袖人物。二、讀課文，疏通文意，積累掌握文中的好詞，借助工具書自學(xué)生字生詞1．生字：鈞jūn古代重量單位，今三十斤糶tiào賣裱biǎo髦máo菲fěi菲禮叩kòu叩門2.多音字（自己歸納）：3.形似字（自己歸納）：4.正音字：即jí即位，不讀jì嘖zé形容咂嘴或說話聲，不讀zā5.詞語理解：幻想：對沒有實現(xiàn)或不能實現(xiàn)的事物有所想象。本文

3、是形容訂報的難度。沉吟：遇到復(fù)雜或疑難的事遲疑不決，低頭自語。裱糊：用紙糊房間的頂棚或墻壁等。不屑一顧：不值得一看。形容對某一事物極端輕視。異想天開：形容想法離奇，不切實際。無微不至：形容待人非常細(xì)心周到。這里是反語，指出日本在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事上全面侵略中國。時髦：形容人的裝飾衣著或其它事物入時。莫名：沒能說出。大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的樣子。形容名聲很大。隨心所欲：隨著自己的心意想怎么做就怎么做。三、我的疑問有（和同桌交流）：（探究案）一、梳理敘事線索本文的敘事線索比較清晰，按、和情節(jié)構(gòu)成文章

4、。（導(dǎo)析：文題中的“故事”二字已經(jīng)明確地告訴了讀者：本文的事件的發(fā)展變化是比較曲折的。但是全文線索很清晰，這也反映出大家小文的精致。）二、本文以報紙為線索，分為三個部分：第一部分（開頭——就轉(zhuǎn)身騎上車走了），寫了“”。在這部分里，作者首先寫了“想訂《大公報》”的原因：（1）。（2）。（3）。其次寫籌訂報錢。先向妻子借，不成。后向父親要，總算成了。可見，當(dāng)時現(xiàn)實的貧窮的生活給一個文化人帶來的壓力，訂份報紙有多困難。在這部分里，有兩點請同學(xué)們重視，要認(rèn)真思考和揣摩：一是“我們的對話實錄”這段人物語言描

5、寫。這10句兩人的對話簡單、明了，不加任何修飾，屬于白描式的對話描寫，但是把人物的復(fù)雜心理活動表現(xiàn)得準(zhǔn)確、全面、鮮明而又賦有個性。例如妻子的語言：“訂那個干什么？”表面看，說明她對報紙的用途不明白，實際是表現(xiàn)了的心理。一個“啊”字表現(xiàn)了的心理。接下去的一句話就是明確地表示了的態(tài)度和心理。二是大段的“我”的描寫，表現(xiàn)了。這段文字寫得低沉、抑郁，讀起來很沉重，但是又寫得非常得體，對妻子的理解合情合理。第二部分（我坐在柴草上——證實她的想法），寫了。從讀的順序和細(xì)致程度，表現(xiàn)了我對《大公報》的之情，對文

6、化的之情。第三部分（這一年夏天雨水大——結(jié)尾），寫。這一部分寫得非常幽默，是文人的一種自我解嘲。既表現(xiàn)了一種滿足愉悅的心理，又反映出“我”苦中求樂的心理，同時也表現(xiàn)了。（訓(xùn)練案）1.嘗試概括中心思想：全文記敘了，表現(xiàn)。2.用修改符號修改下面的病句：1）張師傅試制和設(shè)計了這種新型的自動控制器。2）雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)。3）爸爸從市場上買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。