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《省級(jí)課題語(yǔ)言結(jié)題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、探討在文學(xué)作品欣賞中幼兒?jiǎn)柎鹚囆g(shù)的報(bào)告揚(yáng)中市三茅中心幼兒園黃曉梅朱華香一、研究的目的和意義在終生教育體系中，學(xué)校的任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己教育自己，自己發(fā)展自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和自我完善的欲望。幼兒園教育應(yīng)該將滿足幼兒的基本需要視為自己的使命。我們認(rèn)為，幼兒文學(xué)作品中的一些新字、詞、句、有趣的情節(jié)、鮮明的人物個(gè)性、富有哲理的主題吸引著幼兒。幼兒對(duì)新異事物充滿了好奇心，自身具有學(xué)習(xí)的需要。教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的文學(xué)活動(dòng)環(huán)境，支持鼓勵(lì)幼兒因好奇提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的提出，嘗試解決問(wèn)題，活躍幼兒的思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。在文學(xué)作品欣
2、賞活動(dòng)中，幼兒的提問(wèn)讓教師能夠更準(zhǔn)確地把握幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)橛變旱囊牲c(diǎn)正是教師課堂中要解決的重難點(diǎn)。同時(shí)，又體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幼兒對(duì)問(wèn)題的解答，即滿足了幼兒自身的學(xué)習(xí)需要，又促進(jìn)了幼兒自學(xué)能力的發(fā)展。為此，我們想通過(guò)課題“探討在文學(xué)作品欣賞中幼兒?jiǎn)柎鸬乃囆g(shù)”實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變教師單向傳授知識(shí)的教育觀，改善傳統(tǒng)欣賞幼兒文學(xué)作品的教學(xué)模式，激發(fā)幼兒求知欲望，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成自主學(xué)習(xí)的方式。二、研究時(shí)間與對(duì)象2001年9月——2004年7月實(shí)驗(yàn)班22名幼兒三、研究?jī)?nèi)容文學(xué)活動(dòng)中幼兒?jiǎn)柎鹉芰Φ呐囵B(yǎng)，在于
3、師生共同收集文學(xué)作品內(nèi)容，教師從幼兒自身需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的文學(xué)活動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，對(duì)文學(xué)作品中的新異知識(shí)或疑點(diǎn)提出問(wèn)題，生生間、師生間共同探討總結(jié)，最終達(dá)到欣賞文學(xué)作品，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言全面發(fā)展和提高的目的。旨在轉(zhuǎn)變教師單向傳授知識(shí)的教育觀，改善傳統(tǒng)欣賞幼兒文學(xué)作品的教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)方式的形成，在幼兒園內(nèi)更有效地開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)。四、研究的方法主要的研究方法有：行動(dòng)研究法、調(diào)查法、觀察法五、研究過(guò)程與效果評(píng)定（一）調(diào)查摸底課題開(kāi)展實(shí)踐研究的前期，為了了解本實(shí)驗(yàn)班幼兒語(yǔ)言方面的發(fā)展及問(wèn)答能力
4、的情況，我們采用家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查與觀摩活動(dòng)的方法，進(jìn)行了前側(cè)。1、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容、前測(cè)情況統(tǒng)計(jì)表（均見(jiàn)附件）情況分析：在課題的實(shí)施過(guò)程中，我們通過(guò)家長(zhǎng)以問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)中班22名幼兒進(jìn)行了語(yǔ)言方面的情況調(diào)查。此次調(diào)查我們共分發(fā)22份問(wèn)卷，實(shí)收22份問(wèn)卷，我們要求家長(zhǎng)本著實(shí)事求是的原則，客觀地回答問(wèn)題，所以此次調(diào)查結(jié)果是真實(shí)的、有效的，圓滿地完成了測(cè)查任務(wù)。家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明：有27.27%的幼兒不能主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流；有77.27%的幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣一般；有45.45%的幼兒不能夠很好地理解文學(xué)作品；在圍繞故事提問(wèn)方面，有
5、45.45%的幼兒表現(xiàn)一般，有9.09%的幼兒基本不能主動(dòng)提問(wèn)；特別是在解答文學(xué)作品的內(nèi)容方面，有63.64%的幼兒表現(xiàn)一般，有9.09%的幼兒不能解答問(wèn)題；有63.64%幼兒在主動(dòng)與他人講述與探討文學(xué)作品方面顯得一般，還有27.27%的幼兒沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的欲望。以上數(shù)據(jù)顯示，中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展及自主學(xué)習(xí)文學(xué)作品方面還存在著許多問(wèn)題與不足，這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的文學(xué)活動(dòng)環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，建構(gòu)幼兒的問(wèn)答意識(shí)，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。這也更加有
6、力地說(shuō)明我們課題的設(shè)立是必要的、有目的、可行的。2、文學(xué)活動(dòng)中幼兒?jiǎn)柎鹩涗洏颖?、觀摩活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)樣表、文學(xué)活動(dòng)中幼兒?jiǎn)柎鹎闆r前測(cè)統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)附件）情況分析根據(jù)前測(cè)情況統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明：首先在提問(wèn)方面：活動(dòng)中能主動(dòng)提問(wèn)的只有3人，占總?cè)藬?shù)的13.64%。其中能圍繞文學(xué)作品內(nèi)容提問(wèn)的只有1人，占總?cè)藬?shù)的4.55%；其次在回答問(wèn)題方面：能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的有18人，占總?cè)藬?shù)的81.82%，其中只有45.45%的幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。以上數(shù)據(jù)顯示：幼兒圍繞文學(xué)作品，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題、尋找答案的能力急需加強(qiáng)。我們認(rèn)為只有幼兒自己
7、生成的問(wèn)題，才是促進(jìn)幼兒去進(jìn)行自主探索的興趣之源，因此，我們必須為幼兒提供更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓幼兒提出疑惑，引發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，運(yùn)用幼兒對(duì)新異事物的好奇心，讓幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而在根本上改變幼兒原有的學(xué)習(xí)方式，更有效的達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。（二）制定目標(biāo)因考慮小班幼兒的年齡特征，其觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力的認(rèn)知能力發(fā)展水平較低，各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較貧乏，自主意識(shí)不強(qiáng)，我們選擇從中班開(kāi)始，在文學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒?jiǎn)柎鹉芰Φ膶?shí)踐研究。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物的屬性，開(kāi)始根據(jù)事物的本質(zhì)特征進(jìn)行概括。
8、根據(jù)這一特點(diǎn)我們確定幼兒?jiǎn)柎鹉芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：讓幼兒圍繞文學(xué)作品主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題、尋找答案，更好地掌握文學(xué)作品中的新字、詞、句，理解文學(xué)作品的情節(jié)，懂得作品揭示的主題，拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)活
