愛心寬容耐心

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1、愛心.寬容.耐心面對(duì)“后進(jìn)生”，老師總有“恨鐵不成鋼”的感慨。對(duì)于他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，往往會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)指責(zé)，有時(shí)還會(huì)有過激的言行。結(jié)果激化了師生之間的矛盾，使教師處在了尷尬的境地。怎樣才能較好地轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”呢?結(jié)合工作實(shí)際，我作了三方面的思考：愛心、寬容、耐心。一個(gè)誠心幫助“后進(jìn)生”的教師，首先必須有愛心。一天晚上，學(xué)生班干部氣喘吁吁地跑來告訴我，有一名同學(xué)要自殺，在寢室里留下遺書，就不知去向了。我趕緊報(bào)告了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并和班上學(xué)生四處尋找。第二天清晨我們好不容易才找到了人，而他只輕描淡寫地說了一句：“我鬧著玩的，你不說是怕我死了你的日子不好過嗎?”我心中甚是惱火?！白詺⑹录辈痪煤?/p>

2、的一天晚上，這位同學(xué)胃病突然發(fā)作，我和其他幾名學(xué)生把他送到醫(yī)院。此前我已經(jīng)了解到，這名學(xué)生父母離異，他和父親過，其父親常在外賭博，根本不管他，所以我獨(dú)自守了他兩夜。他不能吃學(xué)校食堂的飯，我連續(xù)兩個(gè)星期為他送飯。從此，他改過自新，學(xué)習(xí)非常用功，最后考上大學(xué)。事隔三年，至今每逢節(jié)假日，他總不忘打電話問候我。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，我們不企求成神，但作為教師，尤其當(dāng)教師性急時(shí)，更應(yīng)該冷靜下來，關(guān)愛學(xué)生，獻(xiàn)上自己的愛心。更多精品文檔,歡迎來我主頁查詢教師的愛心，來自于教師的責(zé)任感，來自于師德素養(yǎng)。因?yàn)閹煹碌暮诵氖菒凵?。轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”，要求教師特別有學(xué)心，教師要樹立正確的愛

3、生觀。愛一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，討厭一個(gè)學(xué)生意味著要?dú)У粢粋€(gè)學(xué)生。教師應(yīng)該這樣看待后進(jìn)生：“后進(jìn)生”是人，是有感情、個(gè)性、獨(dú)立人格的人，因此需要尊重；學(xué)生是未成年人，因此要允許他們犯錯(cuò)誤；學(xué)生是能動(dòng)性的人，因此任何教育都要經(jīng)過他的過濾。教師的愛，直接表現(xiàn)在態(tài)度上。這是愛的外在表現(xiàn)，而態(tài)度又是教師情感的外露?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”。厭惡學(xué)生的教師就可能培養(yǎng)出厭惡社會(huì)的人。真正有愛心的教師，是反對(duì)以個(gè)人好惡對(duì)待學(xué)生的，特別不能歧視差生，要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)學(xué)生，用色香味美的愛的瓊漿滋潤學(xué)生心田。對(duì)待“后進(jìn)生”，還必須有一顆寬容的心。因此，教師的心胸要裝得下比常人多得多的委

4、屈。一些教師非常嚴(yán)厲，學(xué)生犯一點(diǎn)錯(cuò)，就叫到辦公室大訓(xùn)特訓(xùn)，這樣教育孩子并不是好辦法。面對(duì)“后進(jìn)生”，教師有時(shí)要“睜一只眼，閉一只眼”，間接地或婉轉(zhuǎn)地教育他們，有時(shí)會(huì)收到事半功倍的效果。有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)性格內(nèi)向的女生的作文是抄襲的，當(dāng)時(shí)，我很想在她的作文上寫上大大的“抄襲”二字，以解我心頭之恨?？伸o下來想：這樣做，只會(huì)讓她變得更加內(nèi)向?？紤]再三，我把她叫到辦公室，微笑著對(duì)她說：“你的作文真有進(jìn)步，老師相信你一定花了不少時(shí)間，付出了很大的努力。老師想在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你，請(qǐng)你把作文好好改一改，好在班上朗讀?！毙」媚锏椭^走了，第二天，她拿著改好的作文來了。我發(fā)現(xiàn)她的作文重寫了。雖然

5、沒有前一篇精彩，可我十分高興。在班上朗讀時(shí)，她念得十分自信，得到了掌聲。我看見她走下講臺(tái)那一刻，望著我笑了?？磥砝蠋煹摹把b糊涂”可以幫助一個(gè)學(xué)生樹立自信。更多精品文檔,歡迎來我主頁查詢?cè)?jīng)聽過這樣一個(gè)故事：一位禪師晚間出來練功，看到墻腳有堆壘起的石頭，禪師知道這是徒弟違反寺院規(guī)矩跳出禪院，辦自己的私事去了。正在這時(shí)，禪師聽到墻外有腳步聲，知道出院的徒弟回來了，于是他躬下身子，趴在石頭上，讓翻墻的徒弟踩在自己身上進(jìn)來了。徒弟看見了師傅，羞愧交加地低下頭，無言以對(duì)。老禪師拍著他的肩膀說：“時(shí)間不早了，快回去吧?！崩隙U師寬容大度的教育機(jī)智令人叫絕，同時(shí)，我也為老禪師身體力行而巧設(shè)臺(tái)階喚

6、醒徒弟的做法折服。寬容是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是人與人之間和諧相處的必備條件。作為教師，應(yīng)該以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、教育學(xué)生。最后，再談一點(diǎn)思考。批評(píng)教育差生，要講究方法。一個(gè)好的方法，可以教育好的學(xué)生；一個(gè)不適當(dāng)?shù)淖龇?，可以挫傷一個(gè)學(xué)生的自尊心，甚至毀掉一個(gè)學(xué)生，有時(shí)給教師帶來麻煩和不快。教育是“慢工夫”，來不得過急。對(duì)待差生的犯錯(cuò)，必須緩一緩，進(jìn)行冷處理。教師工作中要方法得當(dāng)，克制住自己的急躁情緒。因?yàn)閷W(xué)生改正錯(cuò)誤的過程本身是一個(gè)反復(fù)的、漫長的過程。妄想讓學(xué)生一下子什么都改好，那種急功近利的思想，是不切實(shí)際的，要激勵(lì)他們一點(diǎn)一點(diǎn)的改正。因此，對(duì)待后進(jìn)生的關(guān)鍵是耐心。上一頁12

7、下一頁 更多精品文檔,歡迎來我主頁查詢有一名學(xué)生總成績不錯(cuò)，就是語文成績差。喜歡在語文課上搗亂，我多次找他談話都不見效，但我從未對(duì)他譏諷謾罵，也從未罰站罰跑。對(duì)他的作文，耐心細(xì)致地一字一句地批改。有一天，這名學(xué)生在課上發(fā)言，決心好好學(xué)語文，決不辜負(fù)老師的期望，并且說，是老師的耐心打動(dòng)了他。耐心，除教育學(xué)生時(shí)老師表現(xiàn)得不急躁、工作細(xì)致外，還要養(yǎng)成一種耐著性子傾聽學(xué)生心聲的習(xí)慣，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生將心中要說的話向老師表白的機(jī)會(huì)。在師生的相互交流中，了解了學(xué)生，也教育了學(xué)生。同時(shí)融洽了師