感受做老師的幸福

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1、感受做老師的幸福雞西市和平小學(xué)高晶幸福就是一種感覺，幸福有很多種，作為老師，不知不覺我的從教生涯已快20年了，近20年的教學(xué)歷程并不短暫，隨著年齡的增長和閱歷的增加，在自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我時(shí)時(shí)感受著做老師的幸福感。一、被感激的幸福教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，相信每個(gè)教師在教書育人的過程中，一定從末想過讓學(xué)生回報(bào)什么，但同時(shí)我也相信每位教師在每年的某一個(gè)特殊的節(jié)日都會(huì)收到許多學(xué)生的賀卡或來電，在賀卡上、在電話里學(xué)生會(huì)真誠傾訴著，對(duì)教師的感激。記得今年夏季的某一天，突然被收發(fā)室告知：有人找，孤家寡人的人有誰會(huì)找我呢？帶著疑

2、惑來到收發(fā)室，原來是我多年前送走的畢業(yè)班學(xué)生，金順、金凱原是城子河一個(gè)偏遠(yuǎn)的小學(xué)學(xué)生，通過接觸，我發(fā)現(xiàn)她音質(zhì)特別好，音色很美，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常好，是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，所以我?guī)退俗约旱陌嗉?jí)，訓(xùn)練她當(dāng)了主掛人，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉和學(xué)習(xí)，她主持的隊(duì)會(huì)有模有樣，各科成績?cè)谠械幕A(chǔ)上都有了很大的提高。后來由于我工作的調(diào)轉(zhuǎn)，我們失去了聯(lián)系?，F(xiàn)在金順已是局一中高三的孩子了，她也是經(jīng)過多方打聽和去我原來學(xué)校查詢，才輾轉(zhuǎn)找到了我，并且買了一些水果來看老師，孩子不停地說著，感謝的話……，那一瞬間，我真的很感動(dòng)，也很幸福，這是一種被感激的幸福。

3、我現(xiàn)在所帶的班級(jí)是四年級(jí)了，班內(nèi)的王承森非常聰明，思維敏捷，每每對(duì)于一些難題，總是他第一個(gè)解答出來，看著齒可愛的笑臉，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心的真誠的贊賞他：“你真聰明，老師真的每欣賞你?！?8孩子的優(yōu)秀得到了老師的認(rèn)可，他感激于你的賞識(shí)，他會(huì)越發(fā)的努力。對(duì)于一些潛能生，我會(huì)給予更多的耐心和關(guān)注、激勵(lì)他，幫助他，讓他盡快追上來，潛能生會(huì)困你的鼓勵(lì)和寬容而奮起直追，他感激于你的不放棄。二、被信任的幸福每晚，挑燈夜讀已成了我的習(xí)慣，記得一次晚飯后，我坐在家里看書，突然手機(jī)響了，接通后才知是曾教過的學(xué)生李想打來的，原來他遇到了難題，她的媽媽幫他解

4、答完，可是他不相信，于是給我打來電話，他在電話里一字一句地?cái)⑹鲋}，聽完題意，我立即幫他解答出來，感受著他解題后的釋懷，聽著他愉悅的一聲：“謝謝老師!”一種被信任的幸福感油然而生。三、被牽掛的幸福記得支教期間，每周放假休息，從密山返回時(shí)，我都會(huì)跑到學(xué)校里看望我曾教過的孩子們。有時(shí)恰巧趕上他們放學(xué)，在人群密集的操場(chǎng)上當(dāng)其中一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)我時(shí)，會(huì)驚喜的傳遞著消息：“哇——高老師!高老師回來了!”聽到他的喊聲其余的孩子會(huì)聚攏過來，圍在我身邊，問長問短：“老師，你到底在哪兒啊?”“老師，那個(gè)學(xué)校好嗎？“老師，您在那兒累不累呀?……。老師，

5、我們都很想你……”這些可愛的孩子們，我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)、交往才只有短短的一個(gè)月，他們卻如此牽掛著我，這種幸福感真是不言而喻，無以言表。愛人和被人愛都是一種幸福，我時(shí)時(shí)感受著被學(xué)生牽掛的幸福。四、被需要的幸福28記得去年5月去山東外出學(xué)習(xí)一周，在外面短短的一周，我每天晚上都會(huì)與班長和家長保持聯(lián)系，隨時(shí)掌握班級(jí)情況，當(dāng)我回校后，孩子們紛紛圍到身邊，帶著欣喜和激動(dòng)不停地說著：老師，您可回來了，在晚上送排時(shí)，見到家長，家長也高興地握著我的手說：“你可回來了，孩子們沒有你可真不行呀!”在與孩子們交往的日日夜夜，我深切的感受到：他們喜歡我，

6、他們需要我。什么是幸福的人生?答案可能因人而異，千差萬別。作為教師，我們是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛泻⒆拥膼?。作為教師，我們是富有的，因?yàn)槲覀儞碛泻⒆拥氖澜纭Ｓ浀昧_丹曾說過這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。今天我要說：生活中不是沒有幸福，而是缺少感悟。讓我們用愛施教，用心體驗(yàn)，共同享受做教師的幸福!28以師德為重，用愛心育人雞西市和平小學(xué)高晶百年大計(jì)，教育為本，教育離不開教師。教師的定義，唐代著名文學(xué)家、教育家韓愈的“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”最為著名、簡練、準(zhǔn)確。對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教師起著不可替代的重要作用。教師是人

7、類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。在培養(yǎng)人才的活動(dòng)中，教師擔(dān)負(fù)著特殊的使命。教師在教育活動(dòng)中不只是給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。正是由于教師職業(yè)的特殊性、重要性、決定了從事這種職業(yè)的人必須要具有高尚的職業(yè)道德，即師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。這一點(diǎn)非常符合三個(gè)代表的重要思想。對(duì)于師德問題，古今中外有許多對(duì)教師師德的論述和

8、要求。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、