做幸福的老師.doc

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1、做幸福的老師曾經(jīng)有這么一條短信在我們教師的手機里瘋傳：“干得比驢累，吃得比豬差，起得比雞早，下班比小姐晚，裝得比孫子乖，看上去比誰都好，五年后比誰都老……”?????我是一線教師，我完全能夠理解老師們?yōu)槭裁从羞@樣的感受。但是，今天我不想在這兒討論老師感到不幸福的原因。我想，做一名教師，首先要知道，教育的真諦到底是什么？我認為：讓學生獲得人生的幸福。讓孩子在離開學校，走上社會以后，仍然快樂地追求著幸福，這樣，教育就成功了，教育的終極就是要讓幸福伴隨著孩子一生，用積極，樂觀的人生態(tài)度追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會，而是獲取智慧和心靈自立的力量。?????沒有人能將自己沒有的東西給別

2、人，只有幸福的教師才能教出幸福的學生。什么是幸福呢？幸福是一種態(tài)度，幸福感不是來自生活經(jīng)歷本身，而是來自我們面對生活的態(tài)度，人生道路上的每一個境遇都給了我們一個積極應對或消極應對的機會，正是我們選擇的應對方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。每個人都應該追求幸福，教師為什么不呢？曾經(jīng)，一個微笑、一場初雨、一首歌曲都能讓我們快樂。為什么在工作中不快樂？快樂是一天，不快樂也是一天。快樂不快樂，幸福不幸福，是一種心理感覺。只要我們常喝心靈雞湯，為自己的心理排毒，讓我們的心靈寧靜、健康、快樂，我們的幸福就會像花兒一樣開放。?????那么，這一碗心靈雞湯有哪些配料呢？一、理解1、理

3、解社會對我們的期望。?????社會期望教師“學高為師，身正為范”，精湛的教學藝術，較強的科研能力，優(yōu)良的綜合素質(zhì)，高尚的道德情操，勇于創(chuàng)新精神，良好的心理素質(zhì)等恨不得老師是圣人。教育的成敗關系著未來社會的發(fā)展。一名教師對學生的影響不僅僅是知識上、智力上的影響，更是思想上、人格上的影響。學校的教師對兒童和青少年的發(fā)展有著特別的意義。教育工作者作為一個人，作為社會中的一個人，對成長中的兒童和青少年有著巨大的又是潛移默化的影響。精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化。正因為我們的職業(yè)肩負著如此重大的使命，所以，社會對我們的期望才會如此的高，我們應該感到自豪，并有一種責無旁貸的使命感。那樣就不會把社

4、會對我們的期望變成壓力，而是化為動力。2、理解校長對我們的要求??????有很多老師抱怨，校長要求我們招之既來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。搞素質(zhì)教育能有聲有色，搞應試教育能虎虎生威，恨不得老師是超人。還有很多老師抱怨，人事部門給我們定的工作量是每周多少個課時，可校長卻經(jīng)常安排我們干工作量以外的事。我和老師們有一樣的感受。但是，我們有沒有想過，作為一校之長，他要帶領我們這個團隊步入良性的發(fā)展軌道，就必須創(chuàng)立學校的品牌，而要想創(chuàng)立一個學校的品牌，除了教學質(zhì)量要上去以外，還有有自己的特色。這就逼著校長辦特色學校，搞校本課程。其次，學校不是一個獨立的個體，也不是生活在真空中，他要應付各種各樣的檢查，協(xié)調(diào)千

5、絲萬縷的關系，無形中增添了許多額外的工作，這就需要我們?nèi)χС?，通力合作，完成領導交給我們的各種各樣的任務。學校的聲望高了，社會效益好了，學生潮水般的選擇我們的學校，我們老師走出去，頭才能抬得更高，腰才能挺得更直。理解了校長的難處，打開了自己的心結(jié)，我們就會輕松愉快地去工作。3、理解家長對我們的期待??????我們常常會遇到家長的無理和苛求。孩子成績好，他說是他的孩子聰明，沒你老師的功勞；孩子成績不好，是你老師無能，不會教，責任在老師。還有的家長希望教師是神，有點石成金的本領，今天他把一個懵懂無知的孩子送到你身邊，明天他的孩子就成為全才。還有的家長把自己的孩子看成寶，稍不稱心就搬出“到教育局

6、告狀”這枚尚方寶劍來壓制老師。給我們帶來許多煩惱和郁悶。但是，我們?nèi)绻胍幌耄覀兊慕逃P系到孩子的前途，甚至關系到他們?nèi)业男腋＃麄冊趺茨懿辉谝饽?？又怎么能不苛求呢？我們也希望把自己的孩子放到一個有良好的師德、豐富的專業(yè)知識，有較好的教育水平和能力的老師那兒。理解了家長，我們就能心平氣和地和家長溝通，和家長一起教育好孩子，減少許多無謂的煩惱。二、學習1、不斷“充電”?????讓心靈變得豐富與深刻。最重要的是文化底蘊，就是對人類的精神成就的分享的廣度和深度，就是學識的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關鍵，教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量，因此學習就顯得更為重要，就應該把終身學

7、習看作是生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑。我們很難斷言，有知識、有文化教養(yǎng)的人一定比缺乏知識和文化教養(yǎng)的人幸福，但世界上絕大多數(shù)人都會同意活著比死了好，健康比疾病好，自由比奴役好，教育比無知好，有知識有文化比無知和沒文化更容易達到幸福，對一個人的成功和幸福起決定作用的是知識文化，它對一個人的生活具有深厚意蘊。因此我們教師就更應用知識來武裝自己的頭腦，不斷“充電”，實現(xiàn)“工作、學習、生活一體化”。誠然我們的基本狀