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1、《鳥語花香》研修材料彭春艷2014.10.22一、提出問題“鳥語花香”是小學(xué)美術(shù)第9冊(cè)第第九課的內(nèi)容，本單元是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫的入門課，教材以花鳥畫的欣賞為切入口，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)花鳥畫的的創(chuàng)作技法。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？中國(guó)畫筆墨技法與造型有什么關(guān)系關(guān)系？二、問題的思考中國(guó)畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把了解花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個(gè)性又是“只可意會(huì)，不可言傳的”。因而把“詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作”作為本課的難點(diǎn)。三、
2、問題的研究五年級(jí)學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞與陳述，但對(duì)美術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，我打算以下面三種方法為主進(jìn)行教學(xué)1、采用討論的方式來解決“問題”，學(xué)生在討論中，積極思考，各抒己見，互相啟發(fā)，不僅獲得對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、直觀教學(xué)法，利用課件課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。3、練習(xí)法：是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作等練習(xí)。使學(xué)生獲得操作體驗(yàn)，加深對(duì)美術(shù)的理解，形成技能和發(fā)展能力的教學(xué)方法。4、采用下
3、面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：（1）自主探究學(xué)習(xí)法，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）合作交流法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。5、教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。（1）創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受通過欣賞圖片和談話傳設(shè)情景。板書鳥語花香——花鳥畫的欣賞通過上面的交流，來激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望與學(xué)習(xí)的興趣，（2）引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。欣賞花鳥畫作品，問學(xué)生看了有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生歸納：在中國(guó)畫家筆下，花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美，更重要的是通過自然
4、界中的花鳥寄托人的主觀感情。讓學(xué)生討論花鳥的照片與繪畫，通過比較討論的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（3）學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高（1）讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機(jī)畫出有一定具體形象的物體。（2）評(píng)述自己的作品。讓學(xué)生說一說自己用中國(guó)畫工具作畫的感受本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無法直接告訴學(xué)生的。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗(yàn)，學(xué)生能把
5、掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。2、指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。教學(xué)難點(diǎn)掌握中國(guó)畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。教具準(zhǔn)備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫大師的繪畫作品教學(xué)過程1、引導(dǎo)階段：（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，談話：同學(xué)們一定和爸爸、媽媽去旅游過。誰能談?wù)勀闳ミ^哪兒？哪兒的景色怎么樣？（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的談起來）（2）剛才在同學(xué)們的談話中，大家可以看到我們的祖國(guó)山川秀美，我們祖國(guó)地大物博、我
6、們的祖國(guó)的文化也源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起漫游在中國(guó)畫的水墨之中。（出示課題）2、介紹中國(guó)花鳥畫。（1）中國(guó)花鳥畫的發(fā)展?中國(guó)畫中的花鳥畫，遠(yuǎn)在唐時(shí)期已經(jīng)形成獨(dú)立的畫科。它以花鳥、草木、蟲蝶為題材，立意寫真，表現(xiàn)自然之美。到了宋代出現(xiàn)了水墨梅、竹、松、蘭.以擬人化的手法將崇高、貞潔、虛心、向上、堅(jiān)強(qiáng)寄于“四君子”上，這種文人畫思想的加入，為花鳥畫注入新的內(nèi)容。元代、明代的花鳥畫，風(fēng)格逐漸趨于簡(jiǎn)淡，并且逐步走向?qū)懸?花鳥畫在清末出現(xiàn)了一次小的高潮。近現(xiàn)代吳昌碩、齊白石等大師的出現(xiàn)，亦獨(dú)成高峰。吳昌碩以金石入畫，創(chuàng)造了前無古人的風(fēng)格類型，齊白石則畫了許多前
7、人從未畫過的題材，如蝦、老鼠、蚊子、蒼蠅等等，其造詣令后人卻步。（2）中國(guó)花鳥畫的分類（出示幻燈片工筆畫和寫意畫）?工筆花鳥畫：可分為工筆白描花鳥畫、工筆淡彩花鳥畫、工筆重彩花鳥畫。?寫意花鳥畫：寫意畫可分為大寫意和小寫意（學(xué)生通過對(duì)比感受中國(guó)工筆畫鳥和寫意花鳥的不同的美）(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡(jiǎn)單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。（3）運(yùn)
8、用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、
