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《認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)--王淑芳》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)人教版三年級(jí)下冊(cè)第91-92頁(yè)執(zhí)教教師:王淑芳學(xué)校:焉耆縣第二小學(xué)一、教材分析新教材將小數(shù)的認(rèn)識(shí)分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)安排在本冊(cè),就是在三下學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué),主要是讓學(xué)生借助具體的量(米、分米、厘米;元、角、分)和幾何直觀圖,直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。第二次學(xué)習(xí)安排在四年級(jí)下冊(cè),在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展,從“量”抽象成“數(shù)”進(jìn)行認(rèn)識(shí),最終使學(xué)生完善對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),理解并掌握小數(shù)的概念,稱為“小數(shù)的意義”,將小數(shù)的認(rèn)識(shí)提升到理性的層面上來(lái)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示,利用人民幣、米制系
2、統(tǒng)、面積、數(shù)軸這樣的直觀、半直觀模型來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù),通過(guò)學(xué)生親自操作、觀察思維、討論交流等多種方法,讓學(xué)生在具體的“量”的環(huán)境下體會(huì)、認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。同時(shí)我也構(gòu)建起人民幣、米制系統(tǒng)、面積、數(shù)軸這幾種模型之間的聯(lián)系,使本課的知識(shí)系統(tǒng)化。二、學(xué)情分析這是學(xué)生首次學(xué)習(xí)小數(shù),在此之前,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。從學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)看,學(xué)生對(duì)小數(shù)并非一無(wú)所知。學(xué)生在日常生活中最常遇到的小數(shù)就是商品的價(jià)格,這與教材中所設(shè)計(jì)的情境是相符的。同時(shí),有一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)了,這樣的學(xué)生大約應(yīng)該占一半左右。但大部分學(xué)生對(duì)小數(shù)意義知之甚少。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)和能力:1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以
3、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示、百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。(二)過(guò)程和方法依托幾何直觀圖,在數(shù)形結(jié)合中,讓學(xué)生更清晰的建立小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,通過(guò)自主思考,合作探究和匯報(bào)交流、評(píng)論等學(xué)習(xí)方式,提高觀察整理、概括和類推的能力。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解以元、米為單位的小數(shù)的具體含義【教學(xué)難點(diǎn)】理解小數(shù)是十進(jìn)、百進(jìn)分?jǐn)?shù)的另外一種表示形式六、教學(xué)過(guò)程(一)情境創(chuàng)設(shè),引出課題,初步感知小數(shù)
4、。播放圖圖和媽媽去逛超市的動(dòng)畫(huà)(出示物品及價(jià)格)師提問(wèn):仔細(xì)觀察這些商品的價(jià)格,你能將這些數(shù)分分類嗎?預(yù)設(shè):一類是價(jià)格是整數(shù),另一類是價(jià)格帶“.”的數(shù)。師:教師出示歸類結(jié)果(PPT)左邊38和6都是整數(shù);右邊這些數(shù)的中間都帶“.”,像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。(板書(shū)課題)追問(wèn):看著這些小數(shù),你能發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎?生:數(shù)字之間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。師:它有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做小數(shù)點(diǎn)。(板書(shū))師:(課件播放音頻)從小數(shù)點(diǎn)的自我介紹中,你知道了什么?(板書(shū):整數(shù)部分、小數(shù)部分)(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的商品價(jià)格問(wèn)題入手,揭示了要研究的主題—小數(shù))(二)結(jié)合經(jīng)驗(yàn),讀、寫(xiě)小數(shù)1.讀寫(xiě)小
5、數(shù)師:怎樣讀小數(shù)呢?誰(shuí)來(lái)試讀一下第一個(gè)小數(shù)?聽(tīng)小天使的錄音。追問(wèn):通過(guò)讀小數(shù)你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分在讀法上有什么不同嗎?2.尋找生活中的小數(shù)師組織交流:你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢?生1:自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。生2:飲料上也有。生3:書(shū)的背面有標(biāo)價(jià),也是小數(shù)。教師:首先出示動(dòng)物界中的小數(shù),請(qǐng)同學(xué)們讀;其次2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔以十二點(diǎn)八八秒的成績(jī)奪取金牌。這個(gè)小數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳显囍鴮?xiě)一寫(xiě)這個(gè)小數(shù),一位同學(xué)利用交互式白板在課件上書(shū)寫(xiě)。師小結(jié):寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候我們要先寫(xiě)小數(shù)的——整數(shù)部分,然后在整數(shù)部分的右下角寫(xiě)小數(shù)點(diǎn),最后寫(xiě)—小數(shù)部分;最后出示焉耆縣的面積和霍拉斯生態(tài)旅游
6、區(qū)的長(zhǎng)度及面積讓學(xué)生鞏固小數(shù)的寫(xiě)法。(設(shè)計(jì)意圖:借助于學(xué)生熟悉的“人民幣”,結(jié)合具體情境,是學(xué)生初步了解知道小數(shù)的各部分名稱以及小數(shù)的讀寫(xiě)。生活中的小數(shù)使學(xué)生體會(huì)小數(shù)在生活中的重要作用,感受到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活”這一理念,并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)(三)利用直觀圖,認(rèn)識(shí)小數(shù)1.認(rèn)識(shí)一位小數(shù)①探究十分之一師:1元里面有幾個(gè)1角呢?(10個(gè)1角)。師:想象一下整個(gè)圖形表示1元,把1元平均分成了10份,每份是多少角呢?生:一角師:以元為單位時(shí),用分?jǐn)?shù)表示是多少元呢?用小數(shù)表示是0.1元,所以1角=1/10元=0.1元②?理解十分之幾思考:如果取這樣的6份是多少錢(qián)?生:6角師:用分?jǐn)?shù)表
7、示是多少元呢?用小數(shù)表示是多少元?(0.6元)合作交流:引導(dǎo)學(xué)生在1元的范圍內(nèi)任意選取幾角,并用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示2.理解兩種表示之間的關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們一起填一填表格(1)理解:用貨幣單位表示商品的價(jià)格分別表示的是幾元幾角幾分。(2)思考:小數(shù)表示商品的價(jià)格時(shí)小數(shù)各部位表示什么。(3)總結(jié):在討論中讓學(xué)生理解用小數(shù)表示關(guān)系的本質(zhì)生:小數(shù)的整數(shù)部分表示表示多少元或整元,小數(shù)部分第一位表示多少角,第二位表示多