認識小數(shù)教學設計--王淑芳

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1、認識小數(shù)人教版三年級下冊第91-92頁執(zhí)教教師：王淑芳學校：焉耆縣第二小學一、教材分析新教材將小數(shù)的認識分兩次進行。第一次學習安排在本冊，就是在三下學習小數(shù)的初步認識，在學生認識了整數(shù)十進位值制和初步認識分數(shù)的基礎上教學，主要是讓學生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進分數(shù)之間的關系，初步認識小數(shù)。第二次學習安排在四年級下冊，在初步認識的基礎上擴展，從“量”抽象成“數(shù)”進行認識，最終使學生完善對小數(shù)的認識，理解并掌握小數(shù)的概念，稱為“小數(shù)的意義”，將小數(shù)的認識提升到理性的層面上來。根據(jù)學生實際和教材內容，選用的主要教學方式方法是直觀演示，利用人民幣、米制系

2、統(tǒng)、面積、數(shù)軸這樣的直觀、半直觀模型來幫助學生認識小數(shù)，通過學生親自操作、觀察思維、討論交流等多種方法，讓學生在具體的“量”的環(huán)境下體會、認識小數(shù)的含義。同時我也構建起人民幣、米制系統(tǒng)、面積、數(shù)軸這幾種模型之間的聯(lián)系，使本課的知識系統(tǒng)化。二、學情分析這是學生首次學習小數(shù)，在此之前，學生初步認識了分數(shù)。從學生的實際生活來看，學生對小數(shù)并非一無所知。學生在日常生活中最常遇到的小數(shù)就是商品的價格，這與教材中所設計的情境是相符的。同時，有一部分學生已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了，這樣的學生大約應該占一半左右。但大部分學生對小數(shù)意義知之甚少。三、教學目標（一）知識和能力：1.結合具體內容認識小數(shù)，知道以元為單位、以

3、米為單位的小數(shù)的實際含義，能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示、百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。（二）過程和方法依托幾何直觀圖，在數(shù)形結合中，讓學生更清晰的建立小數(shù)和分數(shù)之間的關系，通過自主思考，合作探究和匯報交流、評論等學習方式，提高觀察整理、概括和類推的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀1.通過學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2.感知數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生熱愛生活，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。四、教學準備多媒體課件五、教學重難點【教學重點】理解以元、米為單位的小數(shù)的具體含義【教學難點】理解小數(shù)是十進、百進分數(shù)的另外一種表示形式六、教學過程（一）情境創(chuàng)設，引出課題，初步感知小數(shù)

4、。播放圖圖和媽媽去逛超市的動畫（出示物品及價格）師提問：仔細觀察這些商品的價格，你能將這些數(shù)分分類嗎？預設：一類是價格是整數(shù)，另一類是價格帶“.”的數(shù)。師：教師出示歸類結果（PPT）左邊38和6都是整數(shù)；右邊這些數(shù)的中間都帶“.”，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就一起來“認識小數(shù)”。(板書課題)追問：看著這些小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點嗎？生：數(shù)字之間都有一個小圓點。師：它有個好聽的名字，叫做小數(shù)點。（板書）師：（課件播放音頻）從小數(shù)點的自我介紹中，你知道了什么？（板書：整數(shù)部分、小數(shù)部分）（設計意圖：從學生熟悉的商品價格問題入手，揭示了要研究的主題—小數(shù)）（二）結合經(jīng)驗，讀、寫小數(shù)1.讀寫小

5、數(shù)師：怎樣讀小數(shù)呢？誰來試讀一下第一個小數(shù)？聽小天使的錄音。追問：通過讀小數(shù)你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分在讀法上有什么不同嗎？2.尋找生活中的小數(shù)師組織交流：你還在哪里找到過小數(shù)呢？生1：自動鉛筆上標有0.5毫米的字樣。生2：飲料上也有。生3：書的背面有標價，也是小數(shù)。教師：首先出示動物界中的小數(shù)，請同學們讀；其次2004年雅典奧運會上劉翔以十二點八八秒的成績奪取金牌。這個小數(shù)你會寫嗎？請同學們在紙上試著寫一寫這個小數(shù)，一位同學利用交互式白板在課件上書寫。師小結：寫小數(shù)的時候我們要先寫小數(shù)的——整數(shù)部分，然后在整數(shù)部分的右下角寫小數(shù)點，最后寫—小數(shù)部分；最后出示焉耆縣的面積和霍拉斯生態(tài)旅游

6、區(qū)的長度及面積讓學生鞏固小數(shù)的寫法。（設計意圖：借助于學生熟悉的“人民幣”，結合具體情境，是學生初步了解知道小數(shù)的各部分名稱以及小數(shù)的讀寫。生活中的小數(shù)使學生體會小數(shù)在生活中的重要作用，感受到“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”這一理念，并培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感）（三）利用直觀圖，認識小數(shù)1.認識一位小數(shù)①探究十分之一師：1元里面有幾個1角呢？（10個1角）。師：想象一下整個圖形表示1元，把1元平均分成了10份，每份是多少角呢？生：一角師：以元為單位時，用分數(shù)表示是多少元呢？用小數(shù)表示是0.1元，所以1角=1／10元=0.1元②?理解十分之幾思考：如果取這樣的6份是多少錢？生：6角師：用分數(shù)表

7、示是多少元呢？用小數(shù)表示是多少元？（0.6元）合作交流：引導學生在1元的范圍內任意選取幾角，并用分數(shù)和小數(shù)表示2.理解兩種表示之間的關系請同學們一起填一填表格（1）理解：用貨幣單位表示商品的價格分別表示的是幾元幾角幾分。（2）思考：小數(shù)表示商品的價格時小數(shù)各部位表示什么。（3）總結：在討論中讓學生理解用小數(shù)表示關系的本質生：小數(shù)的整數(shù)部分表示表示多少元或整元，小數(shù)部分第一位表示多少角，第二位表示多