研究課—《依據(jù)童話特點 編寫童話故事》習作指導教學設計

《研究課—《依據(jù)童話特點 編寫童話故事》習作指導教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、人教版四年級上冊去研究課“走進童話王國”之習作指導依據(jù)童話特點，編寫童話故事黃城根小學張秋玥教學目標：1．在進一步了解童話特點的基礎上，引導學生展開想象，編寫一個情節(jié)完整、比較具體的童話故事。2．滲透“篇”的概念，并指導學生初步學會給自己的故事起個題目。教學過程：一．以“主題”的方式激趣引入：1、提到“童話”，同學們覺得是那么親切。最近，我們開展了“走進童話王國”的活動，同學們學童話、講童話、讀童話、演童話，很多同學對童話故事真是著了迷。張老師把你們活動時的情景抓拍了下來，想不想一睹為快？（放映幻燈片，中間老師配語言解說。）2、看見你們的

2、小臉上洋溢著興奮的神情，我知道你們一定是喜歡童話的孩子，對嗎？那么，誰能說說你最喜歡哪個童話故事，為什么？二．在學生發(fā)言的基礎上，梳理出童話的基本特點：（就著學生的話，順勢導，并板書三點）1、主人公鮮明：正是這一個個特點十足、可愛有趣的小主人公，留在了我們的記憶深處。2、情節(jié)完整有意思：你所說的有趣，其實就是童話故事中一個個具體的情節(jié)，常常牽動著我們的心。3、給人啟示：這是童話故事一個很重要的特點。4、學生還會談出其它方面的原因，如：生動的語言；想象得離奇等不再導評，直接用簡潔的詞語板書在黑板另一側。過渡：透過同學們的發(fā)言，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)

3、在這一單元的學習和實踐中，你們已經(jīng)懂得了許多有關童話的知識，還結識了許多來自童話王國中的朋友。三．分層指導：4人教版四年級上冊去研究課“走進童話王國”之習作指導依據(jù)童話特點，編寫童話故事黃城根小學張秋玥（一）主人公xx：1、你們都能一下子想到誰呢？（學生坐在位子上，自由說）2、除了你們所能想到的，還有一些神秘嘉賓今天也趕來了，如果認識，就請你們隨著幻燈片的放映，喊出小主人公的名字，行嗎？——（出示幻燈片）3、一個個生動有趣的小主人公走到了我們的身邊。在三年級的學習中，我們知道了童話中的主人公大多是神仙精靈、山魔水怪、鳥獸蟲魚，它們就像我們

4、人一樣，在故事中動了起來、說了起來、笑了起來，有的還哭了起來，多神奇?。W生回答后小結：在童話故事中，他們一下子活了起來，讀著讀著，你會覺得他們好像就在我們的身邊。5、這是三年級我們已經(jīng)認識到的，這些主人公還有一個共同點，你們可能沒有想到——（如果學生答不上來，老師再說）（出示幻燈片）請你們橫著讀讀，看你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結：你們瞧，松鼠愛吃花生、小鹿有美麗的角、小柳樹柔美、小棗樹能結果都是它們在現(xiàn)實生活中本身存在的特點，那些童話作家就是抓住了這些特點突出的主人公，為我們帶來了一個個精彩紛呈的童話故事。6、透過你們專注、閃亮的眼神，老師猜到

5、了你們肯定也要嘗試著編個童話故事，對嗎?你想選哪幾個主人公成為你童話中的主人公，寫它們之間會發(fā)生哪些事呢？自己靜靜的想一想。7、找3個學生說。過渡：你們想象可真豐富，這么短的時間內就能確定好主人公，并想好發(fā)生在他們之間的故事，那么怎么才能讓你的故事的情節(jié)更有趣呢？我們一起來研究。（二）情節(jié)完整、有趣：1、學生自己閱讀補充材料中的兩個童話故事。2、四人一組進行交流：喜歡哪個童話故事，為什么？3、指名回答，從學生發(fā)言中適時歸納出三點：4人教版四年級上冊去研究課“走進童話王國”之習作指導依據(jù)童話特點，編寫童話故事黃城根小學張秋玥（1）正像你所說

6、的，在第二篇故事中，作者對鮮花描寫得非常細致，不僅描繪出了她說、做、想了什么，還把她怎樣說、做、想的也描繪了出來，讀起來更加有意思。（2）是啊，在第二篇故事中多了幾個情節(jié)，讓我們越讀越愛讀，更加吸引我們。（3）你很會欣賞童話故事。這個作者用了《小木偶的故事》中曾經(jīng)學到的多個人物出現(xiàn)的方法，你看他運用的多好??！4、兩人一小組，把自己創(chuàng)編的童話故事說完整。你們真了不起，在讀兩個故事中，就已經(jīng)學會了讓情節(jié)有趣起來的小絕招。那么，怎么才能讓自己的故事情節(jié)更加有趣，自己可以試著用剛才同學們總結出來的方法和你還知道的一些方法，把你想好的故事說完整。在

7、各小組匯報的時候，教師適時點撥：1、找2個同學說說，然后師生評價。6、動筆寫作:你們說得好，評得也好，想不想把它寫下來。如果有困難的同學，你就寫出你故事中那個精彩的段落；如果可以，就請你把完整的故事寫下來。四．讀文，評價：1、找一個能在故事中揭示道理的小文，然后加以評價。（1）老師非常高興，你和那些童話大作家一樣，能通過你的故事告訴我們一個道理，真有大家風范。（2）你的故事想告訴我們什么道理呢？誰說說。（3）小結：是啊，在色彩斑斕的童話世界中，可能沒有……，可能沒有……，也可能沒有……（注意聽學生發(fā)言，從他們的發(fā)言中截?。?，但在現(xiàn)實生活中

8、，我們常借童話故事，呼喚著真情，傳遞著知識，揭示著做人做事的道理。2、再找一個能成篇的小文，然后加以評價。（1）誰愿意展示自己的童話故事。（2）你們看他的文章，分成了幾個段落？你能給大家說說你