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《皎平渡中心小學(xué)發(fā)展規(guī)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、皎平渡中心小學(xué)發(fā)展規(guī)劃隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨一場(chǎng)新的改革。為了在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才，立足深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展，彰顯教育功能優(yōu)勢(shì)，促使教育更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)，我校制定學(xué)校3年發(fā)展規(guī)劃。一、學(xué)校發(fā)展因素分析1、學(xué)校發(fā)展定位亟待明確。由于學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，大量民工進(jìn)城打工，學(xué)校在生源減少的情況下，學(xué)校在師資、硬件配備、學(xué)校管理等方面也需要上一個(gè)新的臺(tái)階。因此，學(xué)校未來如何發(fā)展已成為學(xué)校發(fā)展理念上亟待明確的問題。2、
2、找準(zhǔn)校園文化發(fā)展的切入點(diǎn)。一直以來，學(xué)校采取了多種措施、開展了地方文化、班級(jí)文化、低碳行為文化、文明禮儀等各項(xiàng)層次不一、規(guī)模不同的文化創(chuàng)建活動(dòng)，積極樹立自身品牌，提高學(xué)校形象。但由于對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理解不到位、認(rèn)識(shí)不充足，文化的發(fā)展缺乏傳承，缺乏師生共識(shí)，文化創(chuàng)建的目標(biāo)多變、缺乏經(jīng)驗(yàn)。以至在學(xué)校文化創(chuàng)建上一直處于循環(huán)往復(fù)、原地踏步的狀態(tài)，活動(dòng)眾多，但成果不顯著。因此，找準(zhǔn)自身立足點(diǎn)，明確學(xué)校文化發(fā)展方向，提升校園文化品位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌是學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。3、教師素質(zhì)提升的核心競(jìng)爭(zhēng)力有待進(jìn)一步深
3、化。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的深化，必須依賴于教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。為此構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是解決問題的關(guān)鍵。當(dāng)前，學(xué)校團(tuán)體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍還不夠濃厚，教師學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部自學(xué)的機(jī)制還不夠完善，教師辦公室合作、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還未形成，學(xué)校面向未來發(fā)展還缺乏高素質(zhì)教師素質(zhì)團(tuán)隊(duì)的支撐，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建停留在面上，沒有深入人心，還沒有轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：1、辦學(xué)總體目標(biāo)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)章制度齊全，科學(xué)；師德規(guī)范良好，社會(huì)效應(yīng)好。師資隊(duì)伍建設(shè)：目標(biāo)：建設(shè)一支具有良好職業(yè)道德、現(xiàn)代
4、教育觀，能落實(shí)、勝任新課改要求，德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)、一專多能、身心健康、善于合作、勇于創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。今后，我們將按照培養(yǎng)、調(diào)整、優(yōu)化的思路提高師資水平。措施：①師德為核心。在教師中開展愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的系列教育，強(qiáng)化教育思想建設(shè)，以高尚的人格魅力來培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，重視營造學(xué)校的人文氛圍。②根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃，教師制訂好培訓(xùn)規(guī)劃。抓住重點(diǎn)，開展專題教改活動(dòng)，組織典型的個(gè)案實(shí)例研討，進(jìn)行具體的實(shí)踐導(dǎo)向。③以教研為基本點(diǎn)，堅(jiān)持科研興校，科研興教，從中培養(yǎng)教研骨干。④以帶教為途徑，充分利用校內(nèi)外資源
5、，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)在五年內(nèi)帶出一批新骨干教師。⑤以開放為原則，在校內(nèi)提倡教師主動(dòng)亮相，積極展示個(gè)人的教育思想，鼓勵(lì)教師走出校門進(jìn)行講課，擴(kuò)大對(duì)外交流，展示教師風(fēng)采。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師整體具有現(xiàn)代教育觀，有愛心、事業(yè)心、進(jìn)取心，自覺將學(xué)校辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，能運(yùn)用多媒體教學(xué)，適應(yīng)新課改，教師基本具備指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力，并具有一定的教研水平。三年內(nèi)培養(yǎng)出5名學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀教師、骨干教師占全校教師的2０％以上。教學(xué)工作目標(biāo)：教師教學(xué)水平、課堂效率、教學(xué)質(zhì)量全面提升，教學(xué)調(diào)研成績(jī)不低于全區(qū)中游水平，
6、各學(xué)科發(fā)展平衡。措施：①組織好課堂教學(xué)的研討活動(dòng)，同時(shí)提高教研組教研質(zhì)量，使每位教師在自身基礎(chǔ)上有較大的提高。②鼓勵(lì)教師積極參與課堂教學(xué)的實(shí)踐與改革。努力建立多元化的課程類型、多渠道的課程教學(xué)途徑、多樣性的課程活動(dòng)來構(gòu)建師生共同發(fā)展的“多彩平臺(tái)”，讓師生在“多彩平臺(tái)”上開展活動(dòng)，施展才華，發(fā)展個(gè)性。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄，從制度上不斷建立和完善對(duì)學(xué)生的促進(jìn)與形成性評(píng)價(jià)體系。③不斷完善學(xué)科質(zhì)，量監(jiān)控機(jī)制，使自控、互控、監(jiān)控真正落到實(shí)處。因材施教，不斷提高分層教學(xué)水平，
7、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。④加快教師新課改的學(xué)習(xí)進(jìn)度，探索新課程背景下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)行為。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①形成教學(xué)流程管理制度和質(zhì)量監(jiān)控制度，做好相關(guān)資料的分析和積累。②完成市級(jí)一般課題研究。校園文化建設(shè)目標(biāo)：通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。措施：環(huán)境建設(shè)①、綠化、美化工作：做好綠化、美化環(huán)境工作。針對(duì)校園實(shí)際對(duì)校園進(jìn)行綠化、美化，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇缽花為輔，適當(dāng)設(shè)臵景點(diǎn)，做到點(diǎn)
8、面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所；加強(qiáng)對(duì)綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理，定期對(duì)全?；ú?、樹木進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。②、工作學(xué)習(xí)環(huán)境：對(duì)教室、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的升級(jí)；開展“文明班級(jí)”文明辦公室”等評(píng)選活動(dòng)；定期或不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比活動(dòng)。③、人文景觀建設(shè)：適當(dāng)設(shè)臵人文景觀，充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用；在學(xué)校設(shè)臵體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培
