四語12單元教案

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1、靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科語文班級(jí)四（2）執(zhí)筆人張艷艷執(zhí)教時(shí)間年月日課題瑞雪圖教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。3、理解課文，感受瑞雪的大而美，體會(huì)作者的喜悅之情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，感受瑞雪的大而美，體會(huì)作者的喜悅之情。教學(xué)難點(diǎn)理解課文，感受瑞雪的大而美，體會(huì)作者的喜悅之情。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課1、出示課件，欣賞雪景說一說，欣賞了雪景，大家有什么感受？2、板書課題，出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。3、理解課文，

2、感受瑞雪的大而美，體會(huì)作者的喜悅之情。二、學(xué)習(xí)字詞，讀通課文1、出示：自學(xué)提示一自由讀課文，借助工具書和生字表讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、出示我會(huì)讀彤云密布紛紛揚(yáng)揚(yáng)極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌萬籟俱寂瑞雪豐年驟然即將寒流凜冽降落籠罩幻映震落3、同桌互讀課文，訂正字音。三、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)這場(chǎng)雪的特點(diǎn)A.雪大。修改意見1.出示課件：小組合作學(xué)習(xí)，從課文中找出描寫雪大的句子，畫上橫線，然后組內(nèi)交流。2、找得快的同學(xué)，嘗試讀一讀，看能不能把雪下得大的氣勢(shì)讀出來。3、匯報(bào)交流。（以中等生、學(xué)困生為主）4.指導(dǎo)朗讀。（1）這么大的雪，作者是運(yùn)用了

3、哪些觀察方法感受到的？板書：聽、看（2）雪花飄落，悄無聲息，怎么能聽到呢？誰能通過朗讀把山村夜靜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。（評(píng)價(jià)后介紹方法，全班齊讀）（3）指名朗讀描寫雪大的句子。（中等生，學(xué)生評(píng)價(jià)）（4）分男女生朗讀。B.景美。1、出示課件：（1）自主學(xué)習(xí)，找一找、畫一畫，你從哪些語句中品味出雪景的美麗？2、自學(xué)。3、匯報(bào)交流。（1）由中下生匯報(bào)，（2）由優(yōu)等生補(bǔ)充。（1）“推開門……萬里江山變成了一個(gè)粉裝玉砌的世界。”（顏色美）（2）“看近處……銀球兒”（形態(tài)美、靜態(tài)美、挖掘疊詞、兒化音的妙用）（3）“一陣風(fēng)……彩虹”（動(dòng)態(tài)

4、美）4.指導(dǎo)朗讀：（1）這么美的景色，我們?cè)鯓油ㄟ^朗讀，通過我們的聲音表現(xiàn)出來？（2）指名（優(yōu)生）配樂朗讀。（評(píng)價(jià)）（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？（4）全班朗讀。（師評(píng)價(jià)）C.人歡。這么大的這么美的景色，最喜歡的首先是孩子了，作者的心情如何？為什么？出示課件：背景資料。如果是你，在這樣的情況下，看到這場(chǎng)雪，你會(huì)說什么？四、課堂檢測(cè)課文按照（）—（）—（）的時(shí)間順序，給我們描繪了三幅美麗的瑞雪圖景，抒發(fā)了作者的（）之情。　　　　瑞雪圖下雪前：彤云密布下雪時(shí)：大雪飄將下雪后：粉妝玉砌、靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科語文班

5、級(jí)四（）執(zhí)筆人席茹玲執(zhí)教時(shí)間年月日課題下雪的早晨教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、寫4個(gè)生字。3、理解詩歌，體會(huì)詩人表達(dá)的情感及這首詩描寫的情景。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌，體會(huì)詩人表達(dá)的情感及這首詩描寫的情景。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.今天我們要來欣賞大詩人艾青的詩歌（板書課題“下雪的早晨”）2、簡介艾青3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、寫4個(gè)生字。3、理解詩歌，體會(huì)詩人表達(dá)的情感及這首詩描寫的情景。二

6、、學(xué)習(xí)字詞，讀通課文1、出示：自學(xué)提示一自由讀課文，借助工具書和生字表讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、出示我會(huì)讀赤著腳竹竿拋雪球滑冰3、同桌互讀課文，訂正字音。三、走進(jìn)詩境，感悟詩情　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境　　修改意見1.（指名讀）你們喜歡這個(gè)早晨嗎？（播放畫面和音樂）誰愿意來讀讀第一小節(jié)？2.請(qǐng)學(xué)生交流：讀完后，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的白雪世界？　?。ㄍㄟ^畫面和音樂使學(xué)生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。）3.這個(gè)飄雪的世界多么美啊，讓我們通過朗讀來表現(xiàn)它的靜謐美好吧。學(xué)習(xí)第二小節(jié)，想像體會(huì)孩子的可愛,揣摩作

7、者的情感1.（過渡）這么美的早晨，看著飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪里去了呢？請(qǐng)大家讀讀第2小節(jié)，想像詩人的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？（學(xué)生自由讀，想像畫面，讀后說說第2小節(jié)大意――引導(dǎo)學(xué)生說完整：夏日樹林里的早晨，一個(gè)小孩在捉知了，螞蚱，玩得多高興啊）2.請(qǐng)大家再來默讀一遍第2小節(jié)，畫出描述這個(gè)孩子的詩句。指名讀句子。3.（出示畫面）看，這個(gè)孩子從晨光里向我們走來了?！〈蠹以賮碜杂勺x讀描寫孩子的詩句，請(qǐng)你靜靜地讀，慢慢地讀，你仿佛看到了什么？4.（小結(jié)情景），誰愿意把你看到的情景展現(xiàn)出來？（指名讀）　　　5.（出示四句話，

8、師讀）你覺得詩人還有哪些話沒寫出來？（啟發(fā)想像孩子捉知了的情景――怎么捉？捉到了？眼睛？耳朵？神態(tài)？動(dòng)作？）　你能替詩人接著這句話把他捉知了的情景往下說嗎？（想像孩子捉知了的情景）6.剛才大家通過朗讀和想像，對(duì)這個(gè)孩子有了很深的印象，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？（板書――可愛）7.（播放課件音樂）誰來把第2小節(jié)連起來讀讀，讓我們?cè)賮?/p>