二語下四單元教案

《二語下四單元教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、團(tuán)澤小學(xué)生本教育“三環(huán)五步”教案班級(jí)二（1）備課人駱詩(shī)飛時(shí)間科目語文課題13、動(dòng)手做做看課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)習(xí)（教學(xué)）重點(diǎn)抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)（教學(xué)）難點(diǎn)抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)（教學(xué)）過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（預(yù)習(xí)問題展示）情境導(dǎo)入：

2、1、大家想一想：撅著嘴巴代表樣子，面帶微笑又代表樣子。2、試著做做這種樣子。自學(xué)成才：1、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。2、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、組內(nèi)交流識(shí)字收獲：在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并說說自己是用什么方法記住的。4、全班交流匯報(bào)：說說你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住的？互動(dòng)研究（合作交流）合作交流：1、指名讀課文，師生共同正音。2、出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。3、伊林娜的為什么生氣？4、伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。（1）“哄騙”是什么意思？（2）你能否換一種語氣說這句話？（

3、3）練習(xí)讀這句話，注意反問的語氣。5、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動(dòng)手做做看。”①讀句子，體會(huì)“光”在句子中的意思？②反復(fù)讀句子，說說自己讀懂了什么？拓展延伸（課堂反饋檢測(cè)）點(diǎn)撥感悟：1、按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。2、請(qǐng)談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受。3、學(xué)習(xí)寫“哄、喝、提、題”四個(gè)字，在書寫的同事大家注意什么？鞏固反饋：1、詞語解釋。鱗：哄騙：2、寫出下列詞語的近義詞：奇怪（）哄騙（）如果（）3、寫出下列詞語的反義詞：奇怪（）對(duì)（）教案班級(jí)二（1）備課人駱詩(shī)飛時(shí)間科目語文課題13、動(dòng)手做做到看課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)

4、字。2.抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)習(xí)（教學(xué)）重點(diǎn)抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)（教學(xué)）難點(diǎn)抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)（教學(xué)）過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（預(yù)習(xí)問題展示）鞏固復(fù)習(xí)：1、字詞：展示自己學(xué)會(huì)的詞語。2、讀文：把自己認(rèn)為讀得好的地方讀給同學(xué)聽。自主學(xué)習(xí)：1、默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？2、伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么

5、？你想對(duì)她說什么？互動(dòng)研究（合作交流）1、讀朗志萬的話，說說自己讀懂了什么？2、讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的？（1）科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。（2）我們要懷疑科學(xué)家講的話。（3）當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。（4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。3、假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會(huì)說些什么呢？達(dá)標(biāo)檢測(cè)（方法生成展示）1、從課外書或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。2、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

6、4、指導(dǎo)寫“另、志、題、提、漫、朗、哄、喝、騙”等字。（1）讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，提醒需要注意的地方：課后反思團(tuán)澤小學(xué)生本教育“三環(huán)五步”教案班級(jí)二（1）備課人駱詩(shī)飛時(shí)間科目語文課題郵票齒孔的故事課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。學(xué)習(xí)（教學(xué)）重點(diǎn)通過重點(diǎn)詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。學(xué)會(huì)從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)（教學(xué)）難點(diǎn)學(xué)會(huì)從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)（教學(xué)）過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（預(yù)習(xí)問題展示）?情境導(dǎo)入：觀察。出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？（板書：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？（一張有齒孔，另一張沒有。）今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。自學(xué)成才：1、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。2、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？3、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？互動(dòng)研究（合作交流）1、指名讀課文，師生共同