生命橋 李永梅

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1、蘇教版四年級下冊第17課《生命的壯歌》——之《生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)連云港市贛榆區(qū)新城小學(xué)李永梅【教學(xué)目標(biāo)】??????????????????????????????????1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中體會詞語的含義和情感。3、品味羚羊飛渡場面的驚心動魄與壯美，感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身等精神。喚起學(xué)生與動物平等相待、友好相處的內(nèi)在情感，感悟“敬畏生命、敬重生命”。【教學(xué)重點(diǎn)】了解重點(diǎn)句段，通過對語言文字的理解，領(lǐng)悟課文所贊頌的羚羊沉著冷靜、團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身等精神，從而懂得愛護(hù)動物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解老羚羊用身體作橋墩的自我犧牲的過程，理解“山澗上空劃出了一

2、道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋”的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件一、播放圖片，情境導(dǎo)學(xué)1、同學(xué)們，你們知道嗎？在我國新疆、西藏、青藏高原等地，生活著一群可愛的精靈——羚羊，先讓我們來認(rèn)識一下它們。（羚羊圖片配背景音樂）2、羚羊給你留下了什么樣的印象？這樣的生活你羨慕嗎？為什么？3、羚羊生活的無憂無慮，悠閑自在。可是有一天，一個狩獵隊(duì)踏上了這片樂土（槍聲），他們發(fā)現(xiàn)了羚羊，拼命追趕，把它們逼到了懸崖邊。（懸崖圖片）這懸崖多險(xiǎn)哪！這萬丈深淵弱小的羚羊無法越過，要是有一座橋該多好?。∧呐率且蛔?dú)木橋，可是沒有。4、同學(xué)們，假如你有無所不能的本領(lǐng)，你想怎么幫助它們呢

3、？可是我們畢竟沒有無所不能的本領(lǐng)，沒有人能幫助它們。這群羚羊的命運(yùn)究竟怎樣了呢？讓我們來讀讀課文。二、初讀課文，探究“奇跡”1、讀完關(guān)于生命橋的故事，你們的腦海中首先想到的是哪個詞語？指名說（請學(xué)生到黑板上來書寫），師小結(jié)。62、一個故事，一段文字，帶給我們的是震撼，是感動，是淚水……而親眼目睹這一切，親身經(jīng)歷這個故事的獵人，他們的表現(xiàn)又是怎樣的呢？請同學(xué)們快速默讀課文，到課文中去找找。?（1）找到了嗎？誰來說一說？指名說。出示幻燈：“獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍?！?（2）“目瞪口呆”是什么樣子，誰可以用動作來表示？你能用你的朗讀再把“目瞪口呆”表示出來嗎？?3、（過渡）到

4、底是怎樣的情景讓那些以捕殺動物為生的獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍呢？請同學(xué)們再讀課文，把那些令人感動的情景找出來，并想一想它為什么令人感動，畫出來多讀幾遍。三、危急關(guān)頭，奇跡醞釀（一）交流令自己感動的句子。（1）誰來說一說，最感動你的是哪一句？出示幻燈?！爱?dāng)年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了……”說說它為什么令你感動。（2）是啊，老師和你有同感，還有誰找的也是這個部分，有沒有什么話想補(bǔ)充？（3）你的感動能讓大家感受到嗎？指名讀。（4）想想這段話是圍繞哪個詞來寫的？（板書：奇跡）什么叫奇跡？（出乎意料的不平凡的事）（5）讓我們來回顧一下當(dāng)時的情景，當(dāng)年輕羚羊向懸崖對面跳過去時（

5、教師聚光年輕羚羊）老羚羊出現(xiàn)在哪兒？（年輕羚羊的蹄下，教師聚光——老羚羊）課文中用了一個什么詞？（剛好）你認(rèn)為“剛好”是湊巧嗎？（6）既然你們認(rèn)為“剛好”不是湊巧，那老羚羊?yàn)槭裁茨茏龅絼偤媚?？?）請大家自己輕聲讀一讀第一自然段，用文中的一句話回答。預(yù)設(shè)a它們事先商量好的。從那句話或是哪個詞可以看出來它們是事先商量的？1、出示：“幾分鐘以后，，羚羊群分成。。。?！?1、師圈詞語，從老羚羊的“叫”，年輕羚羊的“應(yīng)”你仿佛聽見老羚羊在說什么？年輕羚羊在回答什么？（回答的真好，讓我們身臨其境）一起來讀一讀這段話。2、它們事先就是這么商量的，而且兩只羚羊配合的怎么樣？（十分默契）讀讀這句話，從哪些詞

6、語可以看出來兩只羚羊配合的很有默契？出示：“年輕羚羊后退了幾步，。。。。隨即老羚羊。。。?！睅熃榻B：羚羊可是食草動物中的跳躍冠軍，一般羚羊可以跳4米左右，強(qiáng)壯的羚羊可以跳到5米左右，所以這里的剛好不是巧，而是老羚羊算好的。（二）再次學(xué)習(xí)第二節(jié)過渡：老羚羊原本可以越得更高，盡它最大的力也許可以落到對面的懸崖邊，但是它故意——齊答（躍起的高度要低一些），為了年輕羚羊，為了整個羚羊家族，它選擇了——（躍起的高度要低一些）1、孩子們，老羚羊選擇躍起的高度要低一些，在生與死之間，它選擇了什么？（死）2、此時的老羚羊——出示：老羚羊就像一只斷了翅的鳥，筆直的墜入了山澗。這是一個比喻句，一起讀一讀，針對這

7、句話，誰還想談?wù)勛约旱母惺埽?、明知道這樣的結(jié)果，為什么老羚羊還要選擇躍起的高度要低一些，難道老羚羊不想活下去嗎？假如老羚羊可以再選一次，它會怎樣選？（學(xué)生交流）只有這樣，才可以讓年輕羚羊下墜的身體有支撐。就像大橋的橋墩，支撐起整座大橋。4、師：年輕的羚羊正是因?yàn)榘牙狭缪虻谋钞?dāng)做橋墩，才能輕巧的落在對面的懸崖邊，如果沒有老羚羊的剛好出現(xiàn)，年輕羚羊會是什么結(jié)局？從你們的回答中，我們看到了老羚羊的偉大，它以自己的