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《四時(shí)的情趣(定稿）》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、四時(shí)的情趣新安中心校曹暢教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合文中具體的詞句體會“四時(shí)”的情趣有什么不同,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序。2、在朗讀中想象作者描繪的畫面之美，感受自然中、生活中四季的美好。⒊將文中“四時(shí)的情趣”與自己平時(shí)的體驗(yàn)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受“四時(shí)情趣”的不同,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。體會想象的妙用,感受自然中、生活中四季的美好。一、導(dǎo)入大自然的鬼斧神工為我們創(chuàng)作了一幅幅絢麗的圖畫，這節(jié)課我們就跟隨日本作家清少納言再次走進(jìn)她眼中的四季，領(lǐng)略不同的情趣。繼續(xù)學(xué)習(xí)《四時(shí)的情趣》。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了這篇課文是按照（時(shí)間順序）來寫的，那
2、四時(shí)指的是一年四季（春夏秋冬）。二、講授新課1、首先找同學(xué)讀課文中你喜歡的段落。2、現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀課文，小組合作把老師發(fā)給你的表格補(bǔ)充完整，按照季節(jié)、時(shí)段和事物三大部分來填寫。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，邊看大屏幕出示表格內(nèi)容，邊講解。3、作者在描寫春天的時(shí)候分別用了哪些詞或句子來突出春的美呢?師:此時(shí)破曉的山頂發(fā)白,亮起來,紫色的云彩似有似無,這是何等的美景,又是怎樣的情趣啊!讓我們帶著這樣的情趣再讀課文吧!??夏:如此美麗的春天，夏天如期而至。那么夏天哪個(gè)時(shí)段最美呢？小結(jié):夏天迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞,月夜、暗夜都有著很深的情趣!我們共同再來感受一下夏
3、夜的美吧!??秋:夏再美也擋不住秋的到來。4、秋天給你什么樣的感覺?(蕭條、落寞)然而秋,在作者筆下卻是那樣的充滿生機(jī)。作者認(rèn)為哪個(gè)時(shí)段最好？小結(jié):秋天的傍晚感人的是夕陽照山時(shí)的大雁南飛和烏鴉歸巢,還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱。這樣的情趣有聲有色,仿佛就在我們面前。找同學(xué)讀作者描寫秋天的部分。冬:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”冬天轉(zhuǎn)眼就到了。5、早晨,人們在做什么?（拿炭生火）中午怎樣了?（沒人管了，火變成灰了）這段采用了什么方法進(jìn)行描寫?(對比)那么現(xiàn)在就請同學(xué)讀課文的最后一句話，你從中讀出了什么？或者有怎樣的感受？（這就是作者給了我們讀者足夠的遐
4、想空間，你怎么想都沒有錯(cuò)。）正是這樣的對比,才讓我們覺得冬天早晨濃濃的情趣,平淡中突出冬天的美。那就讓我們帶著這種濃濃的情趣讀作者眼里的冬天。三、拓展運(yùn)用（再看表格）作者是按照時(shí)間的順序來描寫一年四季不同時(shí)段的不同景色。1、課文中所說的“四時(shí)的情趣”與你在生活中的體驗(yàn)有什么一樣或不一樣的地方？說說你生活中“四時(shí)的情趣”。（作者并沒有選擇每個(gè)季節(jié)最具有代表性、廣為人愛的景物，她所從描寫的都是細(xì)膩的景物，捕捉的都是細(xì)碎的、極易被人忽略的景物來描寫。這都源于作者對生活細(xì)膩的觀察。）你們每個(gè)人說的都很好，那老師問你們在你們描述景色的時(shí)候，都在表達(dá)著一種
5、什么樣的情感呢？（熱愛和贊美）那這篇課文的作者也在表達(dá)著這樣的情感。老師就帶領(lǐng)你們欣賞一些圖片。下面就請同學(xué)們寫一寫你眼中的某一個(gè)季節(jié)。四、總結(jié)本文作者通過對四季細(xì)致的觀察與描寫，表達(dá)了作者對大自然和生活的熱愛之情。在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中，也要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)細(xì)心的人，這樣你的生活會更加充滿樂趣。季??節(jié)春?天夏?天秋?天冬天時(shí)??段破?曉夜?里傍?晚早晨事??物山頂云彩月亮螢火蟲?夕陽輝煌烏鴉歸巢大雁飛風(fēng)的聲響蟲類的鳴聲下雪、霜沒雪、霜生火分炭《四時(shí)的情趣》學(xué)習(xí)卡《四時(shí)的情趣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：新安中心校姓名：曹暢
