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1、多媒體課件使數(shù)學(xué)教學(xué)效果最優(yōu)化文摘：多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種手段，在優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)效果，有效地實施素質(zhì)教育方面起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程既是一種特殊的認(rèn)識過程，又是一個促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，老師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：激發(fā)、內(nèi)驅(qū)力、化靜為動多媒體課件使數(shù)學(xué)教學(xué)效果最優(yōu)化文摘：多媒體作
2、為現(xiàn)代化教學(xué)的一種手段，在優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)效果，有效地實施素質(zhì)教育方面起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程既是一種特殊的認(rèn)識過程，又是一個促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，老師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：激發(fā)、內(nèi)驅(qū)力、化靜為動多媒體課件使數(shù)學(xué)教學(xué)效果最優(yōu)化文摘：多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種手段，在優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)
3、學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)效果，有效地實施素質(zhì)教育方面起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程既是一種特殊的認(rèn)識過程，又是一個促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，老師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：激發(fā)、內(nèi)驅(qū)力、化靜為動多媒體課件使數(shù)學(xué)教學(xué)效果最優(yōu)化文摘：多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種手段，在優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)效果，有效地實施
4、素質(zhì)教育方面起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程既是一種特殊的認(rèn)識過程，又是一個促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，老師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：激發(fā)、內(nèi)驅(qū)力、化靜為動 多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種手段，在優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)效果，有效地實施素質(zhì)教育方面起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程既是一種特殊的認(rèn)識過程，又是一個
5、促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，老師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。下面結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾芜\用多媒體課件，來優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果?！ ∫?、運用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力 少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，
6、在教學(xué)中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學(xué)生的求知欲，增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辨析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，例如：在學(xué)習(xí)了圓、扇形以后，讓學(xué)生求下列組合圖形（圖1）中陰影部分的面積。 依據(jù)傳統(tǒng)做法，學(xué)生會將各部分圖形分別計算： 即圖1S陰=S大△+S扇-S小△-S扇 這時我卻解答為4×2÷2=4（平方厘米）????????????? 這就和學(xué)生原來的解題方法不相同，打破了學(xué)生原有的認(rèn)知心理平衡，從而引發(fā)了學(xué)生的好奇心，誘發(fā)了認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)
7、力，形成學(xué)習(xí)動機。這時我用多媒體演示動畫反轉(zhuǎn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，得出 緊接著通過折疊（見圖3）使學(xué)生得到啟示。這樣，學(xué)生能掌握應(yīng)用割補求積的方法，使復(fù)雜的問題簡單化，這樣由于好奇心，興趣而驅(qū)使學(xué)生更樂意去學(xué)。學(xué)生原先潛在的動機得到了激發(fā)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為有意義的學(xué)習(xí)，能夠不斷地獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣，認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力就可能成為一種最重要的學(xué)習(xí)動機了。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體演示，誘使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，促使內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起了重要作用。 二、動畫引趣，調(diào)動學(xué)生的多種感官 運用多媒體，可以使聲、形的感性知識信息刺激
8、學(xué)生的各種感官，從而獲得最佳的教學(xué)效果。如教學(xué)“求下面的圖4陰影部分面積”?！ W(xué)生窄一看，不知怎樣去解，這時我運用多媒體進行動畫變換成
