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《《認識浮力》教案4》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、認識浮力【教學目標】1．知識與技能①了解浮力是怎樣產生的；2．過程與方法①通過觀察，了解浮力是怎樣產生的；②經歷探索浮力大小過程；③從日常生活現象入手，培養(yǎng)學生分析概括能力、解決問題能力與動手操作能力。3．情感態(tài)度與價值觀①培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣；②培養(yǎng)學生大膽猜想，在實驗過程中勇于創(chuàng)新精神?！窘虒W方法】學生分組合作探究式教學?！窘虒W過程】一、設置情景，引入新課播放錄像。(包含日常生活中常見到的現象：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空等)同學們猜想這里面可能蘊含著什么知識呢？學生活動：猜想包含的知識(液體或氣體對物體有一個向上的力
2、或提到“浮力”)。大家提到了一個新詞“浮力”?！案×Α痹趺从羞@么大的魔力，這一節(jié)課就讓我們共同來研究。(板書：第二節(jié)浮力)設計說明：通過播放生活中的浮力錄像、教師設問的方式引入浮力，能夠貼近學生的思維實際，使學生從生活中的浮力現象走向物理。二、探求新知過渡語：針對浮力這種常見現象，你想知道哪些有關浮力知識呢？學生活動：展開想象，分組交流、討論，各抒己見。提出一系列問題：1．什么是浮力？它有方向嗎？2．漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小與什么有關？5．物體的浮沉有條件嗎？等。教師鼓勵學生提出問題，并板書。下面我們先探究：什么是浮力，有無方向，
3、方向向哪？探究一：什么是浮力，它有方向嗎(投影)教師演示：①出示一個很深的量筒，將一個乒乓球放進去。問：誰有辦法不把量筒倒過來，就能把乒乓球取出來？你為什么能想到這個辦法呢？②左手拿一個乒乓球，松手，讓學生注意觀察它的運動狀態(tài)；再把乒乓球放在右手手心上，松開左手時乒乓球還會下落嗎？為什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，讓學生進行對比。鼓勵學生觀察、對比、思考回答。學生體驗：利用桌面上的學具，將軟木塞放入水中并逐漸壓入水底，然后放手。一是體會：手的感覺；二是觀察：軟木塞最終的情況。嘗試得出結論。得出結論：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。(板書：一、
4、什么是浮力1．定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。)設計說明：用一個小乒乓球放在量筒中，及在手中的對比，對浮力較實際的探究，創(chuàng)造情景和條件，以學生參與為基礎，很容易使學生領會浮力。發(fā)揮學生的主體作用。探究二：下沉的物體是否也受到浮力(投影)大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物體是否也受浮力呢？討論一下看如何用簡單實驗來說明這一個問題？學生探究：分組討論，利用學具探討：下沉的物體也受到浮力作用。到講臺展示：用彈簧秤測鋁塊在空氣中重力，再將鋁塊浸入水中，發(fā)現彈簧秤示數變小，說明鋁塊受一個向上的力，即浮力，所以在液體中下沉的物體也受浮力。教師活動：巡回
5、指導，發(fā)現做實驗好的學生典型。并引導學生歸納出測浮力的方法：用彈簧測力計測浮力。物理學中把這種測浮力大小的方法，叫等效轉換法。投影多名學生的結論，評價、鼓勵學生。得出結論：一切浸在液體中的物體都會受到液體對它向上的浮力。(板書：2．大小F?。紾－F)設計說明：讓學生體驗物體在液體中確實要受到浮力的作用，并引導學生尋求測量物體所受到浮力大小的簡便方法。這樣學生不僅學到了知識，還學會了解決物理問題的方法。將課堂還給學生，體現學生的主體地位。三、智力快車道：(投影展示)1．小發(fā)明：將彈簧測力計改裝成一個能直接測浮力的測力計。2．智多星：完成課本上的例題。設計說明：通過小發(fā)明制作和智多星，學
6、生間進行知識的運用，把枯燥的練習融入到生動的活動中，增強了學習興趣，從物理走向社會。四、收獲平臺總結本節(jié)所學知識，并說明自己的收獲和可能存在的在疑問：物體的浮沉與什么有關？設計說明：對整節(jié)課進行小結和評價，設置下節(jié)課應思考的問題，鼓勵學生課下繼續(xù)探討和研究。板書設計：1.浮力的定義：2.浮力產生的原因：全品中考網
