《認(rèn)識(shí)浮力》教案5

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1、認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．?知道浮力方向2．?通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浮力3．?知道阿基米德原理4．?知道物體的浮沉知識(shí)過程與方法1．經(jīng)歷探索浮力大小過程2．學(xué)生從日常生活中現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、概括能力、解決問題能力與動(dòng)手操作能力情感態(tài)度與價(jià)值觀1．?培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識(shí)的興趣2．?培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過程中能于創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)1．?通過實(shí)驗(yàn)猜想浮力大小與什么因素有關(guān)2．?浮力在生活中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)探究浮力與排開液體重力的關(guān)系教學(xué)方法1．?透鏡式教學(xué)2．?邊觀察、邊實(shí)驗(yàn)、邊討論的啟發(fā)式教學(xué)教具和媒體皮球、鋁塊、彈簧秤、溢水杯、小筒、

2、橡皮泥、砂石、飲料桶、水桶【教學(xué)過程】　　一、設(shè)置情景，引入新課　　師：演示實(shí)驗(yàn)　?、賹⒁粋€(gè)皮球從空中自由釋放?！　、趯⒁粋€(gè)皮球放在桌面上?！　「鶕?jù)我們學(xué)過知識(shí)，討論在兩次實(shí)驗(yàn)中，皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為什么不同？　　生(學(xué)生分小組討論，解釋現(xiàn)象，組內(nèi)交流。)　　師：(引導(dǎo)猜想)根據(jù)這兩種現(xiàn)象大家猜想，將皮球按入水中，皮球?qū)?huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？為什么？(培養(yǎng)學(xué)生的推理能力)　　生(討論，大膽猜想，積極發(fā)言。)　　師：請(qǐng)同學(xué)們思考這種研究問題方法是哪種方法？　　生：類比法?！　《?、進(jìn)行新課　　師：我們把皮球浮在水面這類現(xiàn)象稱為浮力現(xiàn)象，大家討論一下生活中有哪些類似現(xiàn)

3、象？　　生：(分小組討論后，交流。)鴨子在水中游泳，輪船水上航行……　　師：針對(duì)浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力知識(shí)呢？　　生(展開想象，分組交流、討論，各抒已見，提出一系列問題。)　　1.浮力有方向嗎？方向向哪兒？　　2.物體在什么情況下才受浮力？水中下沉物體是否受浮力？　　3.浮力大小等于什么？　　4.浮力大小與什么有關(guān)？　　師：(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，在黑板一側(cè)板書學(xué)生提的問題。)剛才這幾位同學(xué)提得問題非常好！下面我們大家先討論一下浮力有無方向，方向向哪？你的依據(jù)是什么？　　生(分小組討論交流，從不同角度闡述理由。)　　師：(板書浮力

4、方向：豎直向上)大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物體是否也受浮力呢？討論一下看如何用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來說明這一個(gè)問題？　　生(分組討論，利用學(xué)具實(shí)驗(yàn)探討。)　　師(巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)好的學(xué)生典型。)　　生：(學(xué)生到講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn))用彈簧秤測(cè)鋁塊在空氣中重力，再將鋁塊浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧秤示數(shù)變小，說明鋁塊受一個(gè)向上的力，即浮力，所以在液體中下沉的物體也受浮力。(將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。)　　師：(給學(xué)生點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì))(板書一切浸入液體中物體都受浮力)同學(xué)們思考一下，你能否歸納得出測(cè)量浮力的方法？將答案寫在紙上?！　∩?思考后，將結(jié)論寫在

5、紙上。)　　師：(投影多名學(xué)生寫的結(jié)論，評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生)(板書F浮=G-F)這種測(cè)浮力方法是采用物理學(xué)法中哪一種？　　生：等效轉(zhuǎn)換法?！　煟合旅嫖覀儊磉M(jìn)行一個(gè)比賽，用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看，誰做的船載的貨物多？　　(設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)　　生(積極參與造船，氣氛熱烈。)　　師(巡回指導(dǎo)，找到載貨最多的船與載貨最少的船。)　　生(學(xué)生拿著這兩只小船在全班展示。)　　師：(引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。)大家根據(jù)這兩只船在水中載貨的多少不同，分組討論交流，猜想影響浮力大小的

6、因素是什么呢？　　生(觀察兩只船的差異，分組討論，大膽猜想，交流爭(zhēng)論。)　　師：接下來做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，將飲料瓶慢慢壓入水桶的過程中，體會(huì)浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。　　生(分組做實(shí)驗(yàn)，觀察、體會(huì)、討論、猜想。)　　師：(讓學(xué)生到講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn))將水桶中裝滿水，再將飲料瓶慢慢壓入水桶中，體會(huì)浮力大小變化，(引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象──溢出水的多少)進(jìn)一步猜想浮力可能與什么因素有關(guān)？　　生(實(shí)驗(yàn)者面向全體同學(xué)談體會(huì)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組討論、猜想、回答。)　　師：到底我們的猜想是否正確？需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。(實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)猜想是否

7、正確的標(biāo)準(zhǔn))以鋁塊為例，討論如何探究鋁塊在水中所受的浮力與鋁塊排開水的重力關(guān)系？　　生(討論、交流實(shí)驗(yàn)方案，選取最好的方案。)　　師(引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。)　　生(培養(yǎng)發(fā)散思維設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。)　　師：(選取表格投影、點(diǎn)評(píng)，確定合適表格。)?123鋁塊在空氣中的重力???鋁塊在水中的重力???鋁塊在水中受的浮力???排開水重力???　師：同學(xué)們自選器材、完成實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，得出結(jié)論。(投影)課　　題?器　　材?猜　　想?實(shí)驗(yàn)步驟?分析論證?評(píng)　　估?合作與交流?生(分組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，討論交流，歸納結(jié)論。)師：(板書阿基米德原理：浸入液體中物體所

8、受浮力大小等于物體排開液體所受的重力，即F浮=G排)根據(jù)這個(gè)結(jié)論我們可以看出浮力大小與排開液體的重力有關(guān)?！　∥矬w在氣體中也受浮力，阿基