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1、第33課火車的故事何莊學(xué)區(qū)高田小學(xué)楊學(xué)彪教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能（1）借助拼音，正確、流利地朗讀課文。（2.）.認(rèn)識“郊、列”等生字，會寫“名、發(fā)”等生字。2.過程與方法（1）借助拼音解決字音。（2）讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）在讀中感受我國鐵路發(fā)展的大好形勢。（2）了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)生字、新詞?！ ?、結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程課時安排： 2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文介紹的幾種火車。2.認(rèn)讀生字，會寫“成、發(fā)”等生字?！∫?、導(dǎo)入 師：同學(xué)們
2、，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言） 師：同學(xué)們說的真好，我們先來看一段有趣的動畫，了解火車是怎么發(fā)明的?！ 〔シ琶襟w資源中的“發(fā)明火車”視頻：? 今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。 板書：火車的故事 二、初讀課文 1.師：同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦? 學(xué)生回答。 師：對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍?，F(xiàn)在就請同學(xué)們自己來讀一讀課文，把生字畫下來?！∽寣W(xué)生與自己自由讀時的困難對照，記憶
3、生字發(fā)音。? 3.師：在看了火車故事的課文朗讀后，同學(xué)們是不是把剛才自己讀時遇到的困難解決了呢？現(xiàn)在就請你們再自己讀一遍課文吧?！ ?.學(xué)生結(jié)合小組，選出每個小組讀的好的同學(xué)讀課文?！ ∪?、識記生字1、學(xué)生讀生字卡片，教師指導(dǎo)。2、游戲:教師讀一字,學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片.再組詞語請大家注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。 3、讓學(xué)生結(jié)合小組，交流方法，記憶生字?！ ?、檢查識字?！ 煟豪蠋熯@兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（利用生字卡片） 師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好
4、嗎? 你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎???四、書寫指導(dǎo)???1、觀察字形結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看。???重點指導(dǎo):"發(fā)"的第一筆、"成"的斜鉤要寫好,整個字才好看。???2、拓展練習(xí)???以小組為單位,合作設(shè)計一列火車,大家交流。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點?！ ?、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪?！ ?、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?！ ∫?、復(fù)習(xí)鞏固： ?。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。 ?。ǘ┱J(rèn)讀“我會讀”中的詞語?！ 。ㄔO(shè)計意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生
5、字的識記。） 二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文： （一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？ （二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。 注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯?！ 。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子?！ 。ㄋ模┵|(zhì)疑問難，探究感悟： 1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。[ （設(shè)計意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識
6、。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。） （1）‘鼓勵’什么意思？ 師：請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。 師：聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’?！ 。?）‘機車’是什么？ 師：學(xué)生看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步?！ 煟鹤x讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮火車?！ 煟河^看錄象，了解不同時期火車各自的特點?！ 。ㄔO(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。） ?。?）什么叫‘綠
7、色環(huán)保型’火車？ 師：讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。 師：學(xué)生討論說一說。 師：指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)保’的稱號?！ 。?）什么叫‘夕發(fā)朝至’？ 師：說說自己不同的見解?！煟鹤x讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’?！ 煟鹤x課文第四自然段，說說自己的感受和體會。 師：自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由?！ W(xué)生齊聲朗讀?！ 。?）“世界屋脊”是什么？ 師：出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找‘屋脊
