教案火車的故事教案.doc

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1、按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動畫全冊播放《火車的故事》　教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)設(shè)計思路學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)（1）認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨立識字的能

2、力。（2）會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。2．能力目標(biāo)讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。3．情感目標(biāo)正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。教學(xué)重點識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。教學(xué)難點生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。教學(xué)方法自主、合作學(xué)習(xí)法朗讀感悟法多媒體教學(xué)法教學(xué)媒體課件、生字卡片、投影教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、看圖說話，導(dǎo)入（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大

3、哥招呼吧！課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。（二）他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。板書出示課題：33火車的故事。你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）二、初讀課文，初步整體感知（一）聽課文錄音。（設(shè)計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)

4、生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。（三）反饋1．你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。2．指名分自然段讀。3．小組競賽讀。（設(shè)計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）三、自主學(xué)習(xí)生字（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？課件出示本課的14個生字。（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字。1．在課文中圈出生字。2．讀準(zhǔn)字音。3．組組詞或用別的辦法記記生字。（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生

5、的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）（三）反饋。1．指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。2．交流識記生字的好辦法。3．認(rèn)讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生4．你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。（設(shè)計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）四、指導(dǎo)書寫（一）出示要書寫的6個漢字

6、。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。（三）反饋，指導(dǎo)。請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。注：1．“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。2．“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）五、課堂小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固（

7、一）卡片抽讀生字。（二）認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。（設(shè)計意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。）二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。注：學(xué)生可能會讀明白1．小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……2．火車是很長很長的，

8、是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……3．我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。4．我國正在修建世界最高的鐵路……5．小明夢見自己成了火車司機……（四）質(zhì)疑問難，探究感悟。1．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？2．針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。（設(shè)計意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。）