愿似春雨 悄入人心

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1、愿似春雨悄入人心——談?wù)勄趧谫|(zhì)樸品質(zhì)養(yǎng)成的點(diǎn)滴[內(nèi)容摘要]有這樣一句話:學(xué)習(xí)成績(jī)不行的孩子是次品,思想品德不行的孩子是廢品?,F(xiàn)在的孩子大部分是在優(yōu)越的生活環(huán)境中長(zhǎng)大的,缺乏憂(yōu)患意識(shí)的艱苦的磨煉,經(jīng)不起生活道路上的艱難考驗(yàn),既任性又脆弱,哪怕只是微小的挫折也難以承受。綜上所述,小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的諸多不良心理狀態(tài)和行為,都與勤勞質(zhì)樸的教育脫不了關(guān)系。作為一名德育工作者,應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)德育資源,通過(guò)各種形式潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤勞質(zhì)樸方面的教育,本文就談?wù)劇案裱浴?、“小故事”、“活?dòng)”在勤勞質(zhì)樸教育工作中的運(yùn)用

2、。[關(guān)鍵詞]:勤勞質(zhì)樸教育、格言、故事、活動(dòng)很多小學(xué)生在家中很少或從未做過(guò)家務(wù),在學(xué)校,一部分學(xué)生也很不情愿參加學(xué)校組織的勞動(dòng)。事實(shí)上,學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加各種勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng),但是勞動(dòng)的內(nèi)容單薄,勞動(dòng)的要求簡(jiǎn)單,不能很好的達(dá)到育人的目的。另外,一些家長(zhǎng)怕影響孩子學(xué)習(xí),不愿讓他們做力所能及的家務(wù),久而久之,使一些孩子養(yǎng)成不愛(ài)勞動(dòng)和不會(huì)勞動(dòng)的壞習(xí)慣。在檢樸方面,不亂花零用錢(qián)的人極少,小學(xué)生當(dāng)中不乏有亂用零用錢(qián),追求名牌的現(xiàn)象。作為一名班主任,我一直在積極地尋找適合小學(xué)生的這方面的德育資源和教育模式,在不斷地摸索中,我發(fā)現(xiàn)短小精練

3、的格言警句,蘊(yùn)涵真理的小故事和有趣味的活動(dòng)是此方面教育的重要資源,可以在對(duì)小學(xué)生在進(jìn)行勤勞質(zhì)樸品質(zhì)養(yǎng)成的教育上發(fā)揮很大作用。一、格言——一縷燦爛的陽(yáng)光格言是較為精練的含有勸戒和教育意義的話。它廣泛到可以包括諺語(yǔ)、名人名言、警句等。它是人們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié),其中很多是古今中外的思想學(xué)、哲學(xué)家、教育家和普通老百姓立身處世的座右銘。它是思想智慧的結(jié)晶,也是對(duì)旁人和后人的忠告。它如一縷燦爛的陽(yáng)光,能照亮人們前進(jìn)的目標(biāo),照出身上的閃光,照清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和不良行為。積極、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用格言有助于我們?nèi)粘5掠拈_(kāi)展,促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的形

4、成。(一)格言激勵(lì)學(xué)生正視不足,不斷改正自己4每到期末,班主任需要為班里的每個(gè)學(xué)生寫(xiě)品德評(píng)語(yǔ)。一篇好的評(píng)語(yǔ),是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧,它會(huì)永久地埋藏在學(xué)生心里。在寫(xiě)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)時(shí),我就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選用名言警句給他們以激勵(lì)。如對(duì)大手大腳亂花錢(qián),會(huì)把回家的車(chē)費(fèi)都花掉的同學(xué),我用“吃不窮,喝不窮,算計(jì)不到才受窮”的道理;對(duì)有攀比現(xiàn)象的同學(xué),我用歌德曾說(shuō)過(guò)的一句引人深思的話:“人的一切都應(yīng)該是美好的:面部、思想、表情、心靈?!弊寣W(xué)生知道同學(xué)之間互相攀比,不能體現(xiàn)出好的思想,好的心靈。這里的“美好”是指大方、得體、樸實(shí)、無(wú)

5、華,但是并不等于美麗,它們不能混為一談。衣服、外貌都是外在的,而智慧和健康才是自己的,是最重要的。讓學(xué)生知道聰明的人比成績(jī),比人生價(jià)值,比對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn);而愚昧無(wú)知又狂妄的人則只知道比今天穿什么衣服,明天背什么書(shū)包等等。二、名言警句端正學(xué)生生活態(tài)度,養(yǎng)成良好習(xí)慣在平時(shí)的教育教學(xué)中,我更是積極利用精練而又意蘊(yùn)深刻的名言警句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。如開(kāi)學(xué)初,我會(huì)用上教室的一面墻,張貼“節(jié)約制度,不傷財(cái),不害民”,孔子的“禮,與其奢也寧儉”、“奢則不孫”、“君子惠而不費(fèi)”等格言來(lái)營(yíng)造勤儉氣氛。并告訴他

6、們從傳說(shuō)中的舜、禹起,各個(gè)歷史時(shí)代的廣大人民群眾,乃至封建統(tǒng)治階級(jí)的有識(shí)之士,無(wú)不以勤儉為做人的美德、持家的要訣、治國(guó)的法寶,大力倡導(dǎo),并身體力行。在學(xué)期中,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際,選擇好用于督促自己的格言作為座右銘。二、故事——一碗心靈的雞湯路易斯卡洛說(shuō)“無(wú)論牧師、心理學(xué)家,還是顧問(wèn)、培訓(xùn)師,他們經(jīng)常以故事開(kāi)始的布道、會(huì)診、咨詢(xún),并往往以故事收尾。我們也鼓勵(lì)你們這樣做,人們渴望這樣的心靈雞湯。它只需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,卻具有深遠(yuǎn)的影響力,故事是愛(ài)的贈(zèng)禮。”從孩提起,父母就開(kāi)始為孩子講各種童話、寓言故事,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)怎樣做人,明

7、事理,辯真善,識(shí)假丑。故事,它不僅僅屬于幼年、兒童,還屬于我們一個(gè)人一生中的任何一個(gè)時(shí)期。小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,講故事,作為一個(gè)德育者,我們也不妨為孩子娓娓講述一個(gè)蘊(yùn)涵人生哲理的小故事,借此引起孩子的思考,讓他們從中領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的智慧。4兒童讀本《小故事、大道理》、《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》、雜志《讀者》、《意林》等里收錄著許多富有哲理的小故事,我試著在每天抽出幾分鐘選擇其中的一則講述,引發(fā)我的學(xué)生對(duì)勤儉方面的思考,通過(guò)故事去深刻感悟。故事《搖錢(qián)樹(shù)》讓學(xué)生知道勞動(dòng)才能換來(lái)美好生活的道理。《最后的診斷》里兩個(gè)醫(yī)生由嫉妒、攀

8、比產(chǎn)生惡果,讓學(xué)生明白攀比是一股不正之風(fēng),做事要有自己的主見(jiàn),聰明的人永遠(yuǎn)都不會(huì)戴上攀比這頂帽子。古今中外勤儉節(jié)約的故事:朱元璋的“四菜一湯”;雷鋒叔叔的“節(jié)約箱”……讓學(xué)生們理解“節(jié)約雖有限,是十石,細(xì)流成江河沖破東海岸.”,“滴小匯成河,粒米攢成筐。”的道理。三、班級(jí)活動(dòng)——拋磚引玉隨著社會(huì)的不斷發(fā)

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