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《初中語文說課中要做到“透”“明”“清”“澈”》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、初中語文說課中要做到“透”“明”“清”“澈”語文說課是語文教師知識水平、教學(xué)水平、理論水平的展示，是一種沒有學(xué)生參加的課堂教學(xué)技能的演示。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我領(lǐng)悟了說課中如果做到了“透”“明”“會”“清”四個字，課堂教學(xué)就會井然有序，錦上添花。一、說“透”教材:教材是教師進(jìn)行教學(xué)的根本，是學(xué)生獲取知識的重要來源。教師在說課前首先要借助教師用書、工具書、遠(yuǎn)教媒體等教育資源深入鉆研教材，吃透教材,對教材內(nèi)容爛熟于心。然后簡析教材內(nèi)容、把握教學(xué)目標(biāo)、確立教學(xué)重難點(diǎn)才會胸有成竹。簡析教材內(nèi)容部分要求說明所說課的的冊數(shù)、所在單元、本課內(nèi)
2、容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；其次要求說明教學(xué)內(nèi)容以及包括的知識點(diǎn)；最后強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)對本教學(xué)內(nèi)容的要求。教學(xué)目標(biāo)的確定，可從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面著手，重視知識與能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)過程中學(xué)生的投入和參與，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的捷徑和方法，倡導(dǎo)語文“文以載道”教化功能，學(xué)生能在經(jīng)典美文中得到情感的陶冶，價(jià)值觀層次的提升。教學(xué)重點(diǎn)是教材中起關(guān)鍵作用的內(nèi)容，只要牢牢把握新課標(biāo)的具體要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，把三者緊密聯(lián)系，就產(chǎn)生了教學(xué)重點(diǎn)。而教學(xué)難點(diǎn)是中等層次學(xué)生學(xué)習(xí)困難之所在，依據(jù)所執(zhí)教學(xué)生學(xué)習(xí)水平而定。二
3、、說“明”教法；教師在說“透”教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)如得法，教學(xué)過程和效果往往事半功倍。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②所用的教具、學(xué)具；③具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由。例如，為完成教學(xué)任務(wù)所采用的課堂教學(xué)模式及其理論依據(jù)；為突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)采用的手段和理由；為處理某個習(xí)題所采取的策略和措施等。選擇何種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師對教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的把握，但無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”、“注重思維性別”的原則。因此，說
4、課者要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用新的教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。三、說“清”學(xué)法：學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。說學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)上。主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是
5、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動積極思維、強(qiáng)化學(xué)生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。特別在當(dāng)今的新課程改革中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，是本次新課程改革的重中之重，這也將成為我們所有教師教學(xué)中的“指揮棒”。要說好學(xué)法，首先必須深入研究學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，重新擺正師生的位置。要改變陳舊的師者在講臺上滔滔不絕、面部表情呆板、“我講你聽”，學(xué)者在下面正襟危坐、目不斜視的
6、“你問我答”的教學(xué)模式。其次，要注
7、意對某方法指導(dǎo)過程的闡述，如教師是通過怎樣的情景設(shè)計(jì)，學(xué)生在怎樣的活動中，養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，領(lǐng)悟出何種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，即不但讓學(xué)生“學(xué)會”，還要讓學(xué)生“會學(xué)”、“樂學(xué)”。四、說“澈”教學(xué)程序：教學(xué)程序的基本內(nèi)涵是課堂結(jié)構(gòu)，從教師的整個說課過程來說，應(yīng)該是精華、高潮所在。說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心教學(xué)程序的基本內(nèi)涵是課堂結(jié)構(gòu)，從教師的整個說課過程來說，應(yīng)該是精華、高潮所在。說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，
8、教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題。1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)
9、和心理學(xué)依據(jù)等）。2、說明教與學(xué)的雙邊活動安排。這里說明怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育與智育的和諧統(tǒng)一。3、說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。要說明在教學(xué)過程中，怎樣突出重
