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《29 湖心亭看雪》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《湖心亭看雪》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1.積累一些文言實(shí)詞、虛詞?！ ?.了解作者和寫作背景?！ ?.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣?！ ?.背誦課文?！ ∧芰δ繕?biāo)： 1.揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語(yǔ)言風(fēng)格。 2.把握文章運(yùn)用的白描手法。 3.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色?！ 〉掠繕?biāo)： 本文展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，但又流露出消極避世的意緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對(duì)待，歷史地分析?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 1、深入理解本文的寫景特點(diǎn)。 2、熟讀背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系?！ ?/p>
2、教學(xué)方法： 1、誦讀法 2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。本文文字較淺顯，注釋較詳細(xì)，學(xué)生自讀課文，把握文意不成問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生把握文章的寫作特色和語(yǔ)言風(fēng)格?！ 〗虒W(xué)媒體：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)新課： 冬季中最浪漫的日子無(wú)疑是下雪的日子，那飄揚(yáng)的雪花，凝聚了春霧夏雨秋露的情緒，播撒而來(lái)，從每一個(gè)點(diǎn)上摩挲著我們，感化著我們，讓我們享受熱烈、靜穆、自由。啊，下雪，真好! 多媒體顯示“西湖雪景” 讓我們步入張岱的世界，去品品《湖心亭看雪》?！ 《⒆髡呒氨尘昂?jiǎn)介 多媒體顯示： 張岱(1597~1689)，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵、蝶庵、天孫，明
3、山陰(今浙江紹興)人。明末以前未曾出仕，一直過(guò)著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。《陶庵夢(mèng)憶》和《西湖夢(mèng)尋》即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見(jiàn)長(zhǎng)。文筆清新生動(dòng)，饒有情趣，風(fēng)格獨(dú)特?！ 堘吩小蹲灶}小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢(mèng)。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒(méi)用?”覆甕，比喻著作毫無(wú)價(jià)值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。作者在自嘲中諷世罵時(shí)，顯示自己的卓然獨(dú)立。 三、朗讀課文，對(duì)照注釋，疏通文句，整體感知文意 1.教師播放示范朗
4、讀磁帶或設(shè)置背景音樂(lè)，教師范讀，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓?！ 〗處熖崾疽韵伦忠簦骸 「?ɡēnɡ)定毳(cuì)衣霧凇(sōnɡ)沆碭(hànɡdànɡ)一芥(jiè) 2.學(xué)生讀課文，參照注釋，借用工具書，疏通文句，粗知文意?！ ?1)學(xué)生自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑?！ ?2)同桌之間討論交流，質(zhì)疑解難，教師巡視酌情指導(dǎo)。 (3)教師提示以下詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累文言知識(shí)?！ ∮嗄靡恍〈?撐、劃) 客此(動(dòng)詞，客居) (4)學(xué)生齊讀課文三遍，試背課文?！ ∷摹熒餐纷x文中描寫雪景的文字，學(xué)習(xí)白描手法，體味作者的語(yǔ)言風(fēng)格 1.多媒體顯示文中描寫雪景的文字： 霧凇沆碭，天與云與
5、山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！ ∵x一位同學(xué)翻譯，學(xué)生明確：湖上彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水渾然一體，白茫茫一片。湖上(比較清晰的)影子，只有(淡淡的)一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了?！ ?.學(xué)生齊讀該段文字，想像畫面。教師可顯示課本中的配套插圖，幫助學(xué)生再現(xiàn)形象。 3.學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述想像中的西湖雪景，體味白描手法的運(yùn)用?！ 〗處熖崾荆哼@段寫景文字運(yùn)用了白描手法。什么是白描呢? 多媒體顯示： 白描是一種描寫的方法。原是中國(guó)畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線
6、在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語(yǔ)即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象?！ 〗處熤v解：文中的白描抓住了景物的突出特征來(lái)寫，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜簡(jiǎn)潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味?！ ?.師生共同回顧本單元的寫景段落，找出使用白描技法的文句?！ W(xué)生明確：《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處”直寫山
7、“連”;“夏水襄陵，沿溯阻絕”直寫大水猛漲，江水汪洋。而其他大部分的文字，如《三峽》中三峽春冬秋景的描繪、《答謝中書書》對(duì)四季常景和一日變景的描繪、《記承天寺夜游》中對(duì)庭院月夜小景的描寫、《觀潮》中四幅畫面的描寫等都用的是渲染烘托的手法?！ ?.多媒體顯示白描手法用于寫人的范例，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法?！ 《嗝襟w顯示： “一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！薄?/p>
