離合器軸套加工

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1、《離合器軸套加工》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)方案專業(yè)數(shù)控班級(jí)機(jī)1101春教師邱賢哲南安職業(yè)中專學(xué)校二0一二年五月一、項(xiàng)目名稱:離合器軸套加工模型圖:零件圖:二、設(shè)計(jì)思想(一)指導(dǎo)思想以《教育部等六部門關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代化服務(wù)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程的通知》為指導(dǎo),在努力構(gòu)建“以能力為本位,以職業(yè)實(shí)踐為主線,以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐性研究,以學(xué)生為中心,積極探索以行動(dòng)指導(dǎo)為導(dǎo)向的項(xiàng)目課程改革,提高《數(shù)控編程技術(shù)》的課堂教學(xué)效率。(二)設(shè)計(jì)理念采用項(xiàng)目教學(xué)—師生共同產(chǎn)生具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值或具有典型意義的產(chǎn)品而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),教師成了學(xué)生學(xué)

2、習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中立足企業(yè)崗位的實(shí)際需求,在教師的幫助下,小組交流合作中,學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)和和技能訓(xùn)練,突出職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)。在“做中學(xué)”,在“學(xué)中做”,學(xué)生積極性、主動(dòng)性得到極大提高。(三)任務(wù)分析1.能夠讀懂零件圖,對(duì)加工零件進(jìn)行工藝分析,填寫數(shù)控加工工藝卡片;2.會(huì)編寫加工程序并使用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行程序校驗(yàn);3.正確操作數(shù)控機(jī)床,按工藝要求進(jìn)行測(cè)量和檢驗(yàn);4.能降低加工成本,提高生產(chǎn)效率,并具有技術(shù)創(chuàng)新能力。(三)學(xué)生分析1.中職學(xué)生形象思維優(yōu)于邏輯思維,實(shí)踐學(xué)習(xí)強(qiáng)于理論學(xué)習(xí),動(dòng)手能力強(qiáng)于動(dòng)腦能力,但學(xué)習(xí)目的不

3、明確,學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)習(xí)慣性較差。2.學(xué)生進(jìn)行該項(xiàng)目之前已經(jīng)學(xué)習(xí)較長(zhǎng)一段時(shí)間的編程,編程能力和仿真軟件操作能力有著一定的水平。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1.了解軸套類零件的加工工藝,內(nèi)槽的加工方法;2.了解數(shù)控內(nèi)孔標(biāo)準(zhǔn)刀具的種類及編號(hào)規(guī)則,能正確選擇加工內(nèi)孔所使用的刀具及切削用量的確定;3.鞏固和提高G71加工外輪廓的編程方法和槽的加工工藝及編程方法;4.掌握G71加工內(nèi)孔的指令格式及各功能字的含義,并能應(yīng)用這些指令編制數(shù)控加工程序。(二)能力目標(biāo)1.能熟練操作數(shù)控車床,用G71等指令格式加工內(nèi)孔(專業(yè)能力);2..能收集、分析提煉材料(學(xué)習(xí)能力);3.能分析、

4、解決實(shí)際問(wèn)題(方法能力);4.能與同組同學(xué)進(jìn)行交流合作和技術(shù)創(chuàng)新(社會(huì)能力)。(三)情感目標(biāo)通過(guò)離合器軸套零件的加工制作,培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦、善于反思,分析與總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)。(四)項(xiàng)目重點(diǎn)1.G71內(nèi)孔加工指令格式,編程方法及應(yīng)用;2.項(xiàng)目計(jì)劃的指定、項(xiàng)目的實(shí)施。(五)項(xiàng)目重點(diǎn)1.學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;2.零件加工中創(chuàng)意與創(chuàng)新;3.學(xué)生分工合作完成整個(gè)項(xiàng)目。四、項(xiàng)目實(shí)施(一)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃與時(shí)間分配項(xiàng)目任務(wù)知識(shí)、技能學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)時(shí)1.讀圖機(jī)械制圖基本知識(shí)、機(jī)械制造加工技術(shù);識(shí)讀零件圖的

5、能力、尺寸計(jì)算的能力分組討論,組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),并選出一學(xué)生代表回答老師提問(wèn)積極引導(dǎo)0.52.確定工藝設(shè)備機(jī)械常識(shí)、裝夾常識(shí)、數(shù)控刀具的基本知識(shí);正確安裝刀具的能力,合理選擇刀具的能力分組討論,分析數(shù)控車削工件的裝夾方案分組學(xué)習(xí)數(shù)控刀具知識(shí),以小組為單位,指定夾具刀具方案指導(dǎo)學(xué)生正確安裝工件比較各組的刀具方案選擇合理性13.數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)數(shù)控車削編程基本知識(shí)、加工工藝知識(shí);分析零件的數(shù)控加工工藝,指定工藝文件,編寫數(shù)控加工程序小組討論零件的數(shù)控加工工藝,編寫數(shù)控加工程序和工藝文件指導(dǎo)學(xué)生編寫加工工藝,教學(xué)生程序的編寫方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,集中講解1.54.模擬仿真及加工校驗(yàn)

6、模擬加工的基本知識(shí);模擬加工及校驗(yàn)相互協(xié)作,共同研究仿真軟件的使用模擬演示巡回指導(dǎo)輔導(dǎo)答疑15.零件加工數(shù)控機(jī)床的操作技術(shù)、機(jī)床日常維護(hù);數(shù)控車床實(shí)踐操作能力,安全操作等能力分組訓(xùn)練機(jī)床的操作,獨(dú)立完成工件的加工操作示范、安全指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)巡查指導(dǎo)26.產(chǎn)品的測(cè)量與校驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量知識(shí)、互換性與測(cè)量技術(shù),測(cè)量工具的使用、零件的質(zhì)量檢測(cè)方法分組討論,進(jìn)行產(chǎn)品檢測(cè)與質(zhì)量分析,樹(shù)立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)指導(dǎo)、演示量具的使用和測(cè)量方法1(二)項(xiàng)目組織實(shí)施過(guò)程為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并聯(lián)系實(shí)際企業(yè)生產(chǎn),選擇以離合器軸套為項(xiàng)目教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容分布在軸套的加工過(guò)程當(dāng)中,首先讓學(xué)生在課外時(shí)間收集關(guān)

7、于離合器軸套的類型,有哪些?主用用途在哪些地方?這樣提高學(xué)生的興趣同時(shí),也加強(qiáng)了學(xué)生的查找資料的能力,并對(duì)實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)有一定的了解。在項(xiàng)目實(shí)施之后,要注意項(xiàng)目的梯度,也就是說(shuō)項(xiàng)目難度逐步增大,讓學(xué)生由淺入深,從數(shù)控加工角度看,離合器軸套的加工不同于一般的軸套,涉及的數(shù)控加工知識(shí)也不一樣,特別是退刀的時(shí)候。通過(guò)該項(xiàng)目的實(shí)施,使學(xué)生不僅學(xué)到了專業(yè)技能力,還學(xué)到社會(huì)能力、方法能力和關(guān)鍵能力等。1.示范項(xiàng)目:讓學(xué)生設(shè)計(jì)加工之前,可以先展示一些優(yōu)秀作品做引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目:離合器軸套加工3.組建學(xué)習(xí)小組學(xué)生自由組成8個(gè)項(xiàng)目小組(共有8臺(tái)數(shù)控車床),然后又教師進(jìn)行調(diào)

8、整,以互補(bǔ)

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