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《《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、2015年秋季學期聯(lián)合教研活動《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿城關(guān)中學吳鵬15.4《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿一、說教材(一)教材的地位和作用本節(jié)教材是歐姆定律的具體應(yīng)用和延伸,同時也為進一步電功和電功率及電路深入分析打下基礎(chǔ)。位尊重學生認知規(guī)律,增強教學效果,我在具體教學活動中采用了先科學探究,后理論推導的順序,是新教材對新課程標準倡導的科學探究,是學生學習的重要形式的具體體現(xiàn)。?(二)教學目標1、知識與技能通過實驗和推導理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的等效電阻和計算公式;會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點的知識,解答和計算簡單的電路問題;2、過程與方法通過
2、實驗探究,經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實驗驗證的過程,在實驗中認識總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效代替”關(guān)系。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對科學的求知欲,通過經(jīng)歷基本的科學探究過程,學習科學探究方法,發(fā)展初步的科學探究能力,形成實事求是、尊重自然規(guī)律、樂于參與科學實踐的科學態(tài)度和科學精神,同時認識交流與合作的重要性。(三)教學重點和難點通過實驗法和理論推導法并舉,掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計算公式是本節(jié)的教學重點。同時借助于等效代替的觀點分析串聯(lián)、并聯(lián)電路是難點。(四)教學準備:根據(jù)本節(jié)教材的特點,制作多媒體課件,準備演示實驗器材(干
3、電池、電流表、電壓表、定值電阻5歐、10歐、20歐、電阻各一個、開關(guān)和若干根導線)以備教學使用。?二、說學法(一)學情分析九年級學生經(jīng)過兩年多的新課程理念的熏陶及一年多物理新教材的學習,已基本領(lǐng)悟了“科學探究”的各主要環(huán)節(jié),也有了一定的實驗?zāi)芰筒僮髂芰Α2糠謱W生會在電學部分感到難學,逐漸失去學習物理的興趣,大部分學生有較強的求知欲望,也比較喜歡自己動手做實驗。?2015年秋季學期聯(lián)合教研活動《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿城關(guān)中學吳鵬(二)學法指導根據(jù)本節(jié)的學習內(nèi)容,組織學生進行實驗探究,突出猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、分析與論證、評估等環(huán)
4、節(jié),使學生較全面的感受科學探究過程中的若干要素,充分調(diào)動學生學習的積極性,引導學生主動建構(gòu)新知識。同時讓學生進一步學習“等效代替法”研究物理問題,從理論上學會分析并推導出串聯(lián)、并聯(lián)電路的總電阻。三、說教法本節(jié)課采用以實驗的科學探究方法為主,以理論講解為輔;設(shè)計簡單易操作的實驗探究活動激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展初步的科學探究能力,同時提高學生與他人的協(xié)同、合作能力。四、說教學程序(一)引出課題因為本節(jié)課的教學需要用到的串、并聯(lián)電路的電流和電壓特點及歐姆定律來解決問題,特別是在公式推導時。故先提問復習相關(guān)問題以使學生做好思想準備。?因此
5、提問引導學生復習串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓、電流的規(guī)律及歐姆定律相關(guān)問題。教師歸納點評并啟發(fā):電阻串聯(lián)或并聯(lián)時,哪種情況下總電阻比原來大了?哪種情況下總電阻比原來小了?請同學們想一想并與大家交流,說一說自己的理由。(二)進行實驗探究,研究問題1、電阻的串聯(lián)提出問題:電阻串聯(lián)后,其總電阻會增大還是減???兩個(或幾個)電阻串聯(lián)之后的總電阻比參與串聯(lián)的各個電阻(分電阻)大些還是小些?猜想與假設(shè):由于導體的電阻和導體的長度有關(guān),導體越長電阻越大。幾個電阻串聯(lián)后相當于增加了導體的長度,總電阻應(yīng)當比各個分電阻大些。這些猜想對嗎?實驗的設(shè)計:實驗現(xiàn)
6、象:第二次電流表示數(shù)小于第一次電流表示數(shù),說明第二次電流表中通過的電流小,串聯(lián)的兩個電阻的總電阻比一個電阻大。進行實驗:2015年秋季學期聯(lián)合教研活動《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿城關(guān)中學吳鵬引導學生動手做實驗,按電路圖連接電路后,閉合開關(guān),比較電流表示數(shù)通過理論推導驗證實驗結(jié)論,請學生敘述R=R1+R2的物理意義。指出:把幾個導體串聯(lián)起來,相當于增加了導體的長度,所以總電阻比任何一個導體的電阻都大,總電阻也叫串聯(lián)電路的等效電阻。鞏固練習:(略)2、電阻的并聯(lián)提出問題:參照探究串聯(lián)電阻的思路和步驟,請學生設(shè)計實驗探究,研究幾個電阻并聯(lián)
7、后的總電阻,與各分電阻相比較,是大了還是小了?猜想與假設(shè):兩段導體并在一起,相當于導體的橫截面積變大,因此,其電阻可能會小。設(shè)計實驗:1.將兩個同樣阻值的電阻并聯(lián)起來,接入上述電路中,閉合開關(guān),讀出電流表示數(shù),并跟接入一個電阻時電流表示數(shù)比較。實驗現(xiàn)象表明,在相同電壓的情況下,接入并聯(lián)的兩個電阻后,電流表示數(shù)比接一個電阻時電流表示數(shù)大些。實驗現(xiàn)象說明,兩個電阻并聯(lián)時,總電阻比一個電阻小。理論推導:(略)結(jié)論:并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù),等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。交流與討論:當兩個電阻并聯(lián)后,由并聯(lián)電阻的關(guān)系,總電阻為R/2,當三個或多個
8、電阻并聯(lián)后總電阻又是多大?(三)練習鞏固,(略)(三)課后小結(jié):讓學生來說說這節(jié)課學到了什么?五、布置作業(yè):(教師發(fā)放作業(yè)卡)板書設(shè)計:第四節(jié)電阻的串聯(lián)和并聯(lián)一、電阻的串聯(lián)結(jié)論:串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。(表達式:R=R1+R2)當有n個