資源描述：
《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)__說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、電阻的串聯(lián)和并聯(lián)（說(shuō)課稿）何永珍尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求義務(wù)階段的物理教學(xué)應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，在知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與“實(shí)踐、探究、交流”的過(guò)程，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)態(tài)度和精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。我將以此理念為指導(dǎo)，圍繞本節(jié)課“學(xué)什么？”、“怎樣學(xué)？”、“為什么這樣學(xué)？”三個(gè)問(wèn)題，從以下六個(gè)方面與大家分享我對(duì)本節(jié)課的構(gòu)
2、思與設(shè)想。一、教材分析地位：《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》是九年級(jí)物理第11章第4節(jié)的內(nèi)容，本章知識(shí)的編排編是對(duì)第12章電路基礎(chǔ)的深化，也是為第13章電功知識(shí)做的鋪墊，在初中電路知識(shí)的學(xué)習(xí)中有著承上啟下的作用。內(nèi)容：本節(jié)教材是歐姆定律的具體應(yīng)用，主要前面所學(xué)的串并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)和歐姆定律在實(shí)驗(yàn)法和理論法的基礎(chǔ)上分析推理得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的總電阻和分電阻的關(guān)系。特點(diǎn)：本節(jié)知識(shí)在編排上采用了先科學(xué)探究，后推導(dǎo)的順序，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程的學(xué)習(xí)方式的具體表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主
3、體”的基本理念。二、學(xué)情分析新課程初期目標(biāo)是構(gòu)建具有“探究性的學(xué)習(xí)，問(wèn)題式的教學(xué)，合作化的課堂”等特色課堂教學(xué)。學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，教師只有充分了解學(xué)生，才能有針對(duì)性的教學(xué)。認(rèn)知特點(diǎn)：九年級(jí)學(xué)生還處于感性思維到邏輯思維的過(guò)渡階段，有強(qiáng)烈的好奇心，大膽主動(dòng)，善于表現(xiàn)自己，勇于探索，喜歡動(dòng)手，渴望交流，喜歡自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)“吃不飽”VS“吃不了”的矛盾采用分組教學(xué)。知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生通過(guò)八年級(jí)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和九年級(jí)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)領(lǐng)悟科學(xué)探究的各主要環(huán)節(jié)，基本
4、掌握串并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)通和電阻大小的影響因素和歐姆定律。能力基礎(chǔ)：該年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮髂芰?、以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也已初步具備自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作精神，但發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)有待提高。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合以上的學(xué)情分析和我所任教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式；會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)
5、證的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)和理論層面雙重認(rèn)識(shí)總電阻與分電阻之間的“等效代替”關(guān)系。2、過(guò)程與方法通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，加強(qiáng)對(duì)歐姆定律應(yīng)用，小組合作交流總結(jié)推理得出串聯(lián)和并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，通過(guò)經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，通過(guò)小組活動(dòng)揭示物理規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，獲得探索未知世界的樂(lè)趣。4、教
6、學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況我將推導(dǎo)掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式作為重點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)法和理論推導(dǎo)法并舉的策略，通過(guò)學(xué)生小組內(nèi)的協(xié)作探究和交流以及導(dǎo)學(xué)案的啟發(fā)領(lǐng)悟新知建構(gòu)的過(guò)程從而使學(xué)生深入理解掌握；我將借助等效替代思想分析串并聯(lián)電路的電阻關(guān)系作為難點(diǎn)，采取在質(zhì)疑中猜想，在猜想中探究，逐步尋找解決問(wèn)題的思路和方法，通過(guò)科學(xué)探究和小組合作的方式達(dá)到對(duì)難點(diǎn)的突破提高，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，也更好的體現(xiàn)了“雙主共學(xué)”的教學(xué)理念。四、教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確定和
7、重難點(diǎn)突破的策略，按照課堂教學(xué)的流程順序我將教法定位為情景導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、探究教學(xué)法、分組教學(xué)法。這種層層遞進(jìn)的教法選擇遵循學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，能有效提高學(xué)生參與的積極性和對(duì)新知的領(lǐng)悟速度。對(duì)應(yīng)教法的選擇我在學(xué)法指導(dǎo)方面引導(dǎo)學(xué)生以觀察發(fā)現(xiàn)法、理論推導(dǎo)法、遷移類(lèi)比法、協(xié)作探究法和自主學(xué)習(xí)法為主，輔助多媒體教具和實(shí)驗(yàn)，達(dá)到“雙主共學(xué)”的目的。五、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合以上的種種理念和選擇，我的教學(xué)設(shè)計(jì)很自然地由6個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：課前我會(huì)將知識(shí)分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生為本節(jié)看的學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。（1）創(chuàng)設(shè)情
8、景、導(dǎo)入新課（2分鐘）我以李師傅在電器檢修中遭遇的生活問(wèn)題為引子，啟發(fā)學(xué)生幫助李師傅想辦法如何得到15Ω的電阻。（在這里如果學(xué)生有預(yù)習(xí)會(huì)很容易回答，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度要給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察出發(fā)再深入理解）這種結(jié)合生活問(wèn)題，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景的方法，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，體現(xiàn)了“從生活走向物理”的新課程理念。（2）實(shí)驗(yàn)演示、理論推導(dǎo)（8分鐘）實(shí)驗(yàn)演示：結(jié)合伏安法測(cè)電流的方法引導(dǎo)學(xué)生渴望實(shí)驗(yàn)，再拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)電路器材（不同阻值的電阻，電源，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線，電流表
