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1、小學英語學科教學滲透法制教育心得體會XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設(shè)社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。少年兒童是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人。青少年時代正是長身體，學知識的重要時期，只有了解了法律知識，才能明辨是非，知道什么是合法的，什么是違法的，從小知法懂法守法，才能有更好的發(fā)展。因此，加強小學生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性，是預防青少年學生違法犯罪、引導其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格
2、人才的重要舉措。而作為肩負教育國家青少年兒童健康成長重任的教師則應該從小培養(yǎng)學生的法制觀念和法律意識，使學生健康發(fā)展。在基礎(chǔ)課程改革的推動下，課堂教學中滲透法制教育，是實施法制教育的主要途徑。英語課是一門思想性很強的語言知識課，《小學英語新課程標準》明確提出，英語教育要有助于增強學生適應社會的能力，這也就要求，課堂教學中滲透法制教育，將會更有利于青少年了解社會，從而使得他們跟得上社會的發(fā)展，以至于不被社會所淘汰！根據(jù)小學英語課程的內(nèi)容特征，英語課程本身就有許多法制教育契機存在，為我們在學科中滲透法制教育打下很好的基礎(chǔ)。我們作為英語教師
3、就應該為學生的全面發(fā)展著想，根據(jù)學科教學滲透法制教育的原則和要求適度適時適量的在英語教學中滲透法制教育，使每個少年兒童在學習生活中得到良好的發(fā)展。一、言傳身教教師的世界觀、人生觀、價值觀、品行、生活等深深地影響著學生，也就是說“身教”重于“言教”。教師在教學中充分發(fā)揮自身的人格魅力,如教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生以美的感受,從而陶冶學生的情操,使智育、德育巧妙結(jié)合,相得益彰,這樣對學生起著潛默移化的影響，使學生有無意識的培養(yǎng)起法制意識和觀念，對學生以后的學習和工作都有很大的推動作用。二、挖掘英語教材中的法
4、制內(nèi)容、尋找契機小學英語課程中存在著許多法制教育契機，英語教師應遵循學科教學的規(guī)律，依據(jù)英語課程的特點，充分挖掘教材中的法制因素，對學生因勢利導，使英語課堂教學與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。與此同時，英語學科的工具性和教育性，也為實現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化青少年遵循學校，家庭秩序的意識。例如：小學英語課程”Welcomebacktoschool”有滲透《中華人民共和國義務教育法》的契機，”Lookatthemonkey”有《中華人民共和國野生動物保護法》的契機，“Inanature
5、park”有《中華人民共和國環(huán)境保護法》的契機，“Myfamily”有《中華人民共和國老年人權(quán)益保護法》的契機，“Howdoyougothere”有《中華人民共和國道路交通安全法》的契機，“Thestoryofrain”有《中華人民共和國大氣污染防治法》的契機。教師要善于研究教學活動，在相應的教學內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機。課標教材中大量存在法制教育契機。除課堂教學外，練習、作業(yè)等教學形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機。例如教師可以借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容，嚴肅中有幾分詼諧，關(guān)愛中有幾分責備，不但有思想深度，
6、學生也容易接受。從小學開始，就在學生幼小的心靈中循序漸進地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識的形成過程：學校，家庭生活有規(guī)則，社會生活同樣也有規(guī)則，人人都離不開規(guī)則，社會也必須在一定的約束下才能夠正常運轉(zhuǎn)。少年兒童必須遵守規(guī)則，遵紀守法，才能夠健康而茁壯地成長!三、緊密聯(lián)系學生的生活實際要關(guān)注社會與生活。新課程與社會、生活的聯(lián)系比較緊密，學生也比較關(guān)心社會熱點問題。當教學內(nèi)容涉及到社會、生活中的現(xiàn)實問題特別是熱點問題時，就為法制教育埋下了伏筆，此時借機滲透相關(guān)法制內(nèi)容，既顯得自然，學生的興趣也比較濃厚。例如：在“Goshopping”教
7、學活動中就可以滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》相關(guān)的法律知識，由于這些法律法規(guī)與學生的生活密切相關(guān)，學生非常關(guān)注。法制源于生活，用于生活，與生活息息相關(guān)。英語教師可以在教學活動中引導學生觀察了解身邊的事，從少年兒童的生活經(jīng)驗和知識儲備出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材特別注意聯(lián)系學生的生活現(xiàn)實，通過學習我們學生了解到存在于我們生活中的危害，而且要學會保護自己，堅決對它們說不。教師可結(jié)合學生的生活實際，在課內(nèi)的“story”課外、閱讀資料等引導學生在日常生活中，什么該做，什么不該做。英語教師在課堂上還可以實時地引導學生討論
8、：那些事情是對人們的健康有害的？我們該怎樣做、該如何保護自己？等等。通過討論，讓學生進一步增強了自我保護的意識，大家共建和諧校園。四、創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)法制教育時空情境決定著人們情感的主流，情境教育有著強烈的感化作用，將對學
