王娟 家訪(fǎng)心得

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1、坦誠(chéng)尊重與激勵(lì)——家訪(fǎng)心得體會(huì)肥城市陶陽(yáng)礦學(xué)校王娟坦誠(chéng)尊重與激勵(lì)——家訪(fǎng)心得體會(huì)今年暑假，烈日炎炎，但我和班主任陳老師仍然冒著酷暑，不知疲憊的挨家挨戶(hù)進(jìn)行家訪(fǎng)。因?yàn)槲覀兩羁痰捏w會(huì)到教育局組織的家訪(fǎng)活動(dòng)已經(jīng)如一縷春風(fēng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，如一根紐帶將老師和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系在了一起。在家訪(fǎng)活動(dòng)中我感受頗深：一、評(píng)價(jià)學(xué)生要真誠(chéng)家訪(fǎng)的目的是關(guān)心和更好的教育學(xué)生。因此老師和家長(zhǎng)都希望了解到學(xué)生的方方面面。在與家長(zhǎng)的談話(huà)中，老師要坦誠(chéng)，誠(chéng)中體現(xiàn)愛(ài)。要積極地列舉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)對(duì)其充滿(mǎn)信心，意識(shí)到孩子也有一定的長(zhǎng)處，但是也要明確孩子的短處，反映他的不足，先優(yōu)點(diǎn)后不足，做到過(guò)渡自然，目的明確。很多孩

2、子害怕老師去家訪(fǎng)，家長(zhǎng)也擔(dān)心受訓(xùn)，要明白教師去家訪(fǎng)不是告狀，是共同探討問(wèn)題。另一方面教師也需要了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)對(duì)孩子的特點(diǎn)了解更全面具體。為了教育孩子，家長(zhǎng)都愿意把自己的看法談給老師聽(tīng)。家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)讓家長(zhǎng)多講，無(wú)論是談優(yōu)點(diǎn)，還是說(shuō)缺點(diǎn)；無(wú)亂是對(duì)還是錯(cuò)，都要耐心傾聽(tīng)。以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的閃光點(diǎn)，全面了解學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，在家長(zhǎng)的配合下探討合適的教育方法。切不可一人獨(dú)白，把一樁樁、一件件大事小事都倒給家長(zhǎng)。老師是專(zhuān)門(mén)為了與家長(zhǎng)一道尋求一種教育孩子改正錯(cuò)誤的合適方法而去的，因此在家訪(fǎng)前我會(huì)先做一個(gè)計(jì)劃，針對(duì)每個(gè)孩子的表現(xiàn)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的方案，待到與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，共同研究出有利于孩子學(xué)習(xí)、

3、教育的計(jì)劃。這樣既能減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的心理壓力，體會(huì)到教師的親真意切，又使家訪(fǎng)工作真正落到實(shí)處，而非走過(guò)場(chǎng)。二、對(duì)待家長(zhǎng)要尊重平時(shí)在教學(xué)工作中，很多家長(zhǎng)常常會(huì)因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好或品行問(wèn)題受到老師的“邀請(qǐng)”，批評(píng)多，表?yè)P(yáng)少，造成很多家長(zhǎng)不愿與老師交往，怕與老師交往，甚至產(chǎn)生了對(duì)老師的憎惡厭惡情緒，其實(shí)這都是教師在與家長(zhǎng)言談時(shí)語(yǔ)言過(guò)激，態(tài)度惡劣引起的。因此我們?cè)诩以L(fǎng)過(guò)程中，要有針對(duì)性的談話(huà)，把自己置身與家長(zhǎng)的角色中，做到語(yǔ)言懇切，態(tài)度和藹。表現(xiàn)出謙和關(guān)心、體諒愛(ài)護(hù)的心情。避免毫無(wú)熱情，冷淡傲慢，盛氣凌人。即便是為了學(xué)生犯錯(cuò)誤而來(lái)，也應(yīng)該心平氣和、冷靜交談，耐心交換意見(jiàn)，保持和諧的氣氛

4、，取得心靈上的配合。切不可以老師自居，擺出教訓(xùn)的架勢(shì)。如果這樣不僅達(dá)不到與家長(zhǎng)共同合作的目的，更有損于教師自身的形象。要明白學(xué)生對(duì)教師的尊重唯一源泉是德和才。無(wú)德無(wú)才的教師是不會(huì)受到尊重和愛(ài)戴的。三、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步家訪(fǎng)使我們獲得了最寶貴的第一手資料——孩子在家的表現(xiàn)。許多孩子因?yàn)樾愿裉攸c(diǎn)不愛(ài)表露自己，也有的在校格外聽(tīng)話(huà)而在家卻調(diào)皮極了。因此作為教師要善于發(fā)現(xiàn)，把我們看不到的孩子的另一面認(rèn)真歸納整理，以便在教育教學(xué)工作中，使孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短改正缺點(diǎn)，也可以時(shí)時(shí)鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生大膽展示自己，更上一層樓。家訪(fǎng)后的效果新學(xué)期到來(lái)，我欣喜的看到了在孩子們身上的變化：班級(jí)紀(jì)律好了，班委更加負(fù)責(zé)任

5、了；平時(shí)沉默寡言的學(xué)生也對(duì)班級(jí)活動(dòng)熱心起來(lái)，出策出力;回答問(wèn)題不積極的學(xué)生能積極去思考甚至更有自信心了;很多同學(xué)能主動(dòng)幫助同學(xué)有時(shí)也遞張紙條送幾句關(guān)心老師的話(huà)語(yǔ)……這些變化讓我們真正切切感受到了家訪(fǎng)的成效，收獲了自己的勞動(dòng)成果。對(duì)于家訪(fǎng)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的看法不一，但是應(yīng)該肯定，家訪(fǎng)作為一種面對(duì)面的充滿(mǎn)人文關(guān)懷的交流方式，在電子媒介發(fā)達(dá)的今天仍具有不可取代的優(yōu)勢(shì)。家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意，家訪(fǎng)詮釋了教師事業(yè)的偉大與崇高！愿家長(zhǎng)和學(xué)校老師攜起手來(lái)，引導(dǎo)孩子走向更輝煌燦爛的明天。