語文人教版八年級下冊春酒 柴俊飛

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1、《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：蘭州市城關(guān)區(qū)金城關(guān)回民中學(xué)柴俊飛【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。2.揣摩文中關(guān)鍵詞句和精彩段落，培養(yǎng)語感。3.感受作者融入文章的濃郁鄉(xiāng)情、懷舊之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.感受作者融入文章的濃郁鄉(xiāng)情、懷舊之情。2.感知作品詩一般的語言。【教學(xué)方法】情景教學(xué)法朗讀教學(xué)法討論點(diǎn)撥法【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課以“酒”為話題導(dǎo)入新課。引至課題“春酒”，春酒是什么味道？導(dǎo)入課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示1.有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。2.揣摩文中關(guān)鍵詞句和精彩段落，培養(yǎng)語

2、感。3.感受作者融入文章的濃郁鄉(xiāng)情、懷舊之情。三、朗讀課文整體感知1.師生合讀課文。教師誦讀1、9、10段，指名學(xué)生誦讀2-3,4-5,6-8段。2.其余學(xué)生帶任務(wù)聽讀課文。如果讓你從“閱讀提示”中選幾個詞，來整體評價這篇課文，你會選擇那些詞？3.分享交流。請幾位學(xué)生把他們選擇的詞語寫在黑板上，并簡單分析。教師總結(jié)：“（它）是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶?！苯處燑c(diǎn)明本課學(xué)習(xí)方向：以主題詞來研讀課文。四、研讀課文師生探究（一）主題詞一——珍品為什么說“春酒”是珍品？1.結(jié)合文章默讀并思考，然后自由交流。2.教師提示：（1）什么是珍品？

3、（你如何理解這個詞？）（2）從文章那些細(xì)節(jié)可發(fā)現(xiàn)？（摳細(xì)節(jié)，給把手）（二）主題詞二——驕傲1.這一主題詞離不開一個人，那就是母親。為什么它是母親的驕傲？教師點(diǎn)撥：從文章哪些細(xì)節(jié)關(guān)鍵句中可看出？2.就是這樣的一杯春酒，會讓母親如此開心而驕傲，由此你覺得母親是一個什么樣的人？學(xué)生透過文中細(xì)節(jié)入手切入，交流分享。教師點(diǎn)撥：勤勞儉樸，善良大度，堅(jiān)強(qiáng)靈性，充滿美德。（三）主題詞三——回憶1.教師根據(jù)前兩個主題詞的交流，提出主題詞三——回憶?！盎貞洝笔裁矗?.琦君為什么對這份回憶評價為“美好”？師生討論交流，過渡至第四個主題詞。（四）主題詞四——味道這杯甘醇的“

4、春酒”會令人陶醉，通過剛才三個主題詞的分析，它包含了哪些味道？學(xué)生討論交流，分享后教師點(diǎn)撥：民俗民風(fēng)的味道，人情的味道，母親的味道，童年的味道以及那份對逝去歲月的淡淡感傷的味道。五、走進(jìn)作者文章升華（五）主題詞五——琦君1.用文字釀造這份醇綿的“春酒”，讓我們領(lǐng)略到如此美好的味道，我們需感謝一個人，她是誰？——琦君。2.你覺得琦君是一位怎樣的作家？學(xué)生分享交流3.惠爾好我，攜手同行。（六）主題詞六——回歸1.情感回歸細(xì)小的觸動，需要我們用心體悟，用筆記錄。2.主題回歸（1）回歸單元主題——民俗民風(fēng)（2）回歸日常生活——發(fā)現(xiàn)感悟生活中的無限樂趣。六、布

5、置作業(yè)1.仿照3、4兩段，寫一段你身邊日常生活中的樂趣。2.推薦誦讀琦君作品兩篇——《下雨天真好》《金盒子》春酒【板書設(shè)計(jì)】驕傲珍品琦君回歸味道回憶【課后反思】《春酒》為人教版（舊版）八年級下冊第四單元第四篇，琦君的文章。該文以詩化的語言給我們展示了一副生動而細(xì)膩的民俗風(fēng)情圖。授課完畢后，我也如品一杯醇綿的“春酒”，縈繞心間，品咂不絕。教學(xué)目標(biāo)基本完成，學(xué)生配合也很積極，課堂氣氛熱烈，融洽。回過頭再來看這堂課，還有很多反思和探求的地方。1.以“主題詞”的方式進(jìn)行授課，打破了常規(guī)教學(xué)模式，更好地融入學(xué)生。創(chuàng)造了輕松的平等交流的氛圍，活躍了課堂氣氛。平等

6、輕松的氛圍隨“主題”而“潛”入課堂。給了學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會，讓他們能夠暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生對教材的自我理解、自我解讀，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，尊重他們個人的感受和獨(dú)特見解。2.情境營造了良好的情感氛圍，成為本節(jié)課完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。思鄉(xiāng)這一主題對于初二的學(xué)生來說不算陌生，但體會畢竟是不深的，讓學(xué)生感受情感就成為一個重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，通過感受主題美，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，然后又充分調(diào)動了學(xué)生已有的對思鄉(xiāng)的古詩的積累，讓他們再次感受思鄉(xiāng)的情感，十四五歲的孩子很容易被情緒感染，從而完成情感教育。3.將寫作知識“潤物細(xì)無聲”般潛

7、入教學(xué)中。尤其在主題詞五“琦君”和主題詞六“回歸”環(huán)節(jié)中，教給學(xué)生從細(xì)微的生活細(xì)節(jié)中去發(fā)掘感動，去用心體悟并用筆記錄，從而感受我們自身日常生活中那些最熟悉卻又最被忽略的無限樂趣。因此，“我筆寫我心，我心在生活”，學(xué)會琦君這種在生活中發(fā)現(xiàn)樂趣的寫作構(gòu)思。千萬不能變成“最熟悉的陌生人”?？傮w上說，這堂課還算是成功的，但仍有一些地方不夠完善，需要改進(jìn)。透視本課教學(xué)，使我深刻認(rèn)識到新課程教學(xué)不僅要求我們的教育教學(xué)需要新思想、新理念的支撐，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況與現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)會教材編寫的精神，創(chuàng)造性開展,；

8、更需要我們在具體的課堂教學(xué)中，大膽付之于實(shí)踐，勇于嘗試，努力創(chuàng)設(shè)一個能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，師生互學(xué)，和諧交流的平臺