12 種瓜得豆

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1、12、種瓜得豆1．朗讀課文。了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)。2．學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。3．學(xué)會(huì)“泌、玫、瑰”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個(gè)會(huì)寫字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)泌玫瑰搬柿供mìméiguībānshìgōng玫瑰西紅柿搬家分泌供不應(yīng)求前所未有水土不服發(fā)號(hào)施令樂不可支默讀課文，思考問題。（1）這篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？（2）課文圍繞著這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容?（3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個(gè)閱讀提綱。（1）課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要來(lái)寫的。（2）主要內(nèi)容第

2、一部分（第1自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。第二部分（第2—4自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。第三部分（第5—10自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。種瓜得豆什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用基因的作用轉(zhuǎn)基因的技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到種瓜得豆認(rèn)真讀課文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個(gè)細(xì)胞里都有許多基因。這些基因是每種植物或動(dòng)物的“大管家”，有的管葉子長(zhǎng)得圓還是扁，有的管腳長(zhǎng)得長(zhǎng)還是短……當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由基因來(lái)“發(fā)號(hào)施令”的。基因的作用：默讀第4自然段，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。科學(xué)家摸清

3、一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。這種讓基因“搬家”的技術(shù)，就叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)。1.運(yùn)用了哪種說明方法？2.運(yùn)用打比方有什么好處呢？轉(zhuǎn)基因技術(shù)后的結(jié)構(gòu)圖轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時(shí)候，它在什么情況下會(huì)失敗呢？水土不服科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。這種讓基因“搬家”的技術(shù)，就叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)。說明搬到新家的大管家——說明搬到新家的大管家——水土不服、被趕出去轉(zhuǎn)基因技術(shù):基因“搬家”成功了失敗了住的慣住不慣、轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)

4、用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)醫(yī)學(xué)1.轉(zhuǎn)基因棉花2.轉(zhuǎn)基因藍(lán)色玫瑰3.轉(zhuǎn)基因大豆4.轉(zhuǎn)基因西紅柿心臟移植舉例子話說基因工程提出基因工程是好事還是壞事。合理基因工程的運(yùn)用基因工程的利弊能治病能美容能使人“心想動(dòng)物成”能制造恐龍能使人免疫系統(tǒng)錯(cuò)亂能使人丟失個(gè)性特征能破壞人類的生態(tài)平衡閱讀鏈接轉(zhuǎn)基因西紅柿轉(zhuǎn)基因草莓轉(zhuǎn)基因辣椒轉(zhuǎn)基因玉米水母基因熒光小豬轉(zhuǎn)基因的遐想轉(zhuǎn)基因的遐想轉(zhuǎn)基因的遐想轉(zhuǎn)基因的遐想轉(zhuǎn)基因的遐想2030年，當(dāng)你到轉(zhuǎn)基因商店里購(gòu)物時(shí)，如果你是廚師（醫(yī)生、馴獸師、科學(xué)家……）希望買到什么樣的產(chǎn)品？設(shè)想一下，用自己的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)，對(duì)我們來(lái)說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運(yùn)用打比方

5、與舉例子的寫法為我們作了形象而生動(dòng)的介紹，使我們?cè)陂喿x時(shí)感到通俗易懂且富有情趣。我們?cè)诟袊@科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時(shí)，不得不佩服作者寫法之高明。課堂小結(jié)：說明方法：打比方、舉例子、列數(shù)字、做比較、下定義、分類別、做詮釋、列圖表、引資料選用什么樣的說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的?，F(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用基因的作用轉(zhuǎn)基因的技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用打比方舉例子1．朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。2．閱讀相關(guān)文章。作業(yè)布置3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個(gè)細(xì)胞里都有許多（）。這些基因是每種植物或動(dòng)物的（）,

6、有的管（），有的管（）……當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由（）。（2）科學(xué)家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的（）。他們把一種生物里的（）。這樣，只要“搬到新家“的（）“住得慣”，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種（）。這種讓基因（）的技術(shù)，就叫（）。根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個(gè)細(xì)胞里都有許多（基因）。這些基因是每種植物或動(dòng)物的（“大管家”），有的管（葉子長(zhǎng)得圓還是扁），有的管（腳長(zhǎng)得長(zhǎng)還是短）……當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由（基因來(lái)“發(fā)號(hào)施令”的）。（2）科學(xué)家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的（基因的本領(lǐng)）。他們把一種生物里的（某種基因“搬”到另一種生物里）。這樣，只要“搬到新

7、家“的（“大管家”）“住得慣”，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種（前所未有的新生物）。這種讓基因（“搬家”）的技術(shù)，就叫（轉(zhuǎn)基因技術(shù)）。