點(diǎn)滴平凡鑄師魂

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1、河南省教育廳“學(xué)習(xí)身邊的‘張麗莉’，做人民滿意的教師”師德主題教育征文比賽點(diǎn)滴平凡鑄師魂姓　　名：李櫟單　　位：南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校職務(wù)/職稱：講師通訊地址：南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校公共教學(xué)部郵　　編：473061聯(lián)系電話：13525125828點(diǎn)滴平凡鑄師魂李櫟時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上最流行的，就是一系列感人的“最美”：奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”；深圳打工的19歲女孩無(wú)懼危險(xiǎn)，用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”；給盲人溫暖牽引的“最美女大學(xué)生”；在火場(chǎng)一線書寫花樣年華的“最美女消防警官”等等。他們用善良為我們托起了文明新標(biāo)桿，不斷豐富和更新了道德的

2、新內(nèi)涵，成為我們這個(gè)時(shí)代最亮麗的一道風(fēng)景線。2012年的春夏之交，一位年輕的80后女教師張麗莉置自己生命于不顧，用她瘦削的臂膀?qū)W(xué)生奮力推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱......只有29歲的張麗莉因此被網(wǎng)友親切地稱為“最美女教師”。“最美女教師”張麗莉用生命詮釋師德的力量，讓我們?cè)诟袆?dòng)、感佩的同時(shí)，對(duì)“最美”更多了幾分思考和敬愛(ài)?！白蠲琅處煛睆堺惱虻摹白蠲馈?，就美在她心中有愛(ài)。臺(tái)灣教育家高震東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。而溶于平時(shí)點(diǎn)滴的至善大愛(ài)正是教師的靈魂所在。張麗莉老師這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她以自己的柔弱身軀為學(xué)生支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)

3、譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。而我作為她的同齡人，作為與她一樣站在三尺講臺(tái)上的青年教師，在由衷贊美的同時(shí)，更多思考的是她這非凡瞬間蘊(yùn)藏的巨大能量源泉。張麗莉的瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于平時(shí)的點(diǎn)滴平凡；來(lái)自于她愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德；來(lái)自于她最美心靈和無(wú)遠(yuǎn)弗界的人性大愛(ài)；來(lái)自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生的價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練......而正是這些點(diǎn)滴平凡成就了瞬間的非凡，平時(shí)的普通爆發(fā)了瞬間的崇高。三尺講臺(tái)，澆灌的是汗水，鑄造的是師魂，張麗莉代表的是正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)愛(ài)生如子，默默耕耘的教師形象，詮釋

4、的是無(wú)私大愛(ài)，甘于奉獻(xiàn)的崇高師魂。其實(shí)，張麗莉的偉大并不只在于救人的一瞬間，更在于那份溶于平凡生活中的點(diǎn)滴師愛(ài)，在于那日復(fù)一日，年復(fù)一年對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)。其實(shí)，張麗莉就在我們的日常生活中，在我們的普通人民教師中，她是你，是他，也是我，她更是千百萬(wàn)工作在一線的教育工作者。在我們身邊，在我們南陽(yáng)醫(yī)專就有這樣一位“美麗”的男教師—?jiǎng)r，一名普普通通的老輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員在大學(xué)是最基層的崗位，輔導(dǎo)員工作充滿了艱辛和煩惱，心里裝著上百個(gè)學(xué)生，手里干著來(lái)自各個(gè)部門安排的工作，事務(wù)繁雜，用老師們的話說(shuō)就是坐在火山口上過(guò)日子。在學(xué)生的心中，輔導(dǎo)員既是老師又是學(xué)校的代言人，輔導(dǎo)員的關(guān)懷也就是學(xué)校的關(guān)懷。魯迅先生

5、有句話：“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的源泉。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。在劉巖老師所帶的學(xué)生中，有一名重度殘疾生，下肢癱瘓，生活幾乎不能自理，家長(zhǎng)也知道，象他這樣的學(xué)生是無(wú)法在校學(xué)習(xí)的，所以報(bào)完名，把這名學(xué)生托付給同寢室的一名同學(xué)，起身離開學(xué)校。這名學(xué)生說(shuō)，老師你給我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)吧，如果你不收我，我這一輩子就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)上大學(xué)了，看著學(xué)生那祈求的目光，他心軟了。他做出了一個(gè)大膽決定，收下這名學(xué)生。于是，他每天背這名殘疾生進(jìn)出教室，風(fēng)雨無(wú)阻。在他的感召下，全班組成了幫扶小組，有的打飯有的背送上下樓，就這樣，一名重度殘疾學(xué)生走進(jìn)了課堂，順利完成了三年的

6、大學(xué)學(xué)業(yè)。這位同學(xué)動(dòng)情地說(shuō)：是黨和國(guó)家給了我生活的希望，是南陽(yáng)醫(yī)專圓了我的大學(xué)夢(mèng)！?古人云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！焙敛豢鋸埖卣f(shuō)，一個(gè)人格高尚，威信崇高的教師本身就是令學(xué)生信賴愛(ài)戴的楷模，其言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生往往確信其教育指導(dǎo)的正確性，真實(shí)性，從而“親其師、信其言、效其行”。為了培養(yǎng)出新時(shí)代高素質(zhì)的大學(xué)生，為了更好地與學(xué)生溝通與交流，近五十歲的劉巖老師，又學(xué)起了電腦，學(xué)習(xí)當(dāng)代大學(xué)生心理學(xué)，以實(shí)際行動(dòng)處處給學(xué)生做表率作用，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生。?他要求學(xué)生不遲到，自己首先做到。他家離學(xué)校近二十里，每天早上六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，七點(diǎn)十分左右到校，不分寒暑，不管刮風(fēng)下雨，天天如此。2

7、008年，他父親病重住院，晚上熬夜守護(hù)父親，早上七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校，沒(méi)請(qǐng)一天假，同學(xué)們心疼地說(shuō)，老師回去休息吧，我們不會(huì)有事的。他笑了笑搖了搖頭，因?yàn)樗胱寣W(xué)生在他這學(xué)到堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生常在私下里說(shuō)，我是不敢去晚，去晚了總覺(jué)得對(duì)不住老師。他的心中不僅裝著學(xué)生，而且心系學(xué)生的父母。在他的手機(jī)上，常常會(huì)接到這樣的信息：老師，孩子就交給你了，你盡管教育，我的孩子就是你的孩子。一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)寄托著家長(zhǎng)對(duì)他無(wú)比的信任，也增加了他肩上的重