《農(nóng)村留守兒童不良行為習慣地現(xiàn)狀分析報告及轉(zhuǎn)化策略》

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1、實用文檔農(nóng)村留守兒童不良行為習慣的現(xiàn)狀分析及轉(zhuǎn)化策略文案大全實用文檔摘要隨著社會產(chǎn)業(yè)化水平的提高,越來越多的農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移,農(nóng)村留守兒童問題日益突出,留守兒童的行為習慣也出現(xiàn)了令人憂慮的問題。良好行為習慣的養(yǎng)成是未成年人思想道德建設的四項主要任務之一,在小學階段培養(yǎng)良好的行為習慣是德育工作的主要內(nèi)容。造成這些問題的原因是多方面的,既有家庭、學校和社會方面的原因,也有留守兒童自身的原因。因此,矯正農(nóng)村留守兒童不良行為習慣的對策應當從監(jiān)護人、學校、政府部門等多個方面共同努力。關鍵詞：不良行為習慣；現(xiàn)狀分析；轉(zhuǎn)化策略文案大全實

2、用文檔目錄一、引言1(一)留守兒童概述1(二)留守兒童生活現(xiàn)狀1二、行為習慣的理論分析1(一)習慣1(二)行為習慣2三、留守兒童普遍存在的不良習慣2留守兒童不良行為習慣的主要表現(xiàn)21.做人基本態(tài)度方面32.生活方面33.心理品質(zhì)方面34.交往方面35.學習方面36.情感方面4四、農(nóng)村留守兒童不良行為習慣的成因分析4（一）家庭因素對留守兒童的影響41、家長對孩子的關愛不足42、家長素質(zhì)不高，難以指導、教育好孩子43、家庭環(huán)境不理想44、部分家長太過依賴學校的同時又不完全信任學校5（二）農(nóng)村學校教育的失誤與弊端51、過分看重孩子的

3、成績52、不能夠跟孩子真正的“交流”53、教師與家長溝通難度大5（三）社會不良風氣對留守兒童的影響61、社會關注度不夠62、孩子容易受社會風氣的影響63、互聯(lián)網(wǎng)、電視、書刊等文化傳播媒體傳播的腐蝕內(nèi)容對孩子影響6五、轉(zhuǎn)化策略與建議6（一）學校方面71、學校的管理措施72、班主任的管理措施7（二）家庭方面71、給予孩子該有的關心關愛72、加強家庭與學校之間的交流與互動73、家庭教育講究方式方法7（三）社會方面的教育策略81、加強社會關注度82、優(yōu)化周邊社會環(huán)境，充分利用周邊環(huán)境的教育功能8（四）家庭、學校、社會形成合力8總結(jié)……

4、…………………………………………………………………………………………9參考文獻…………………………………………………………………………………………9文案大全實用文檔一、引言(一)留守兒童概述由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。(二)留守兒童生活現(xiàn)狀根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外

5、出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與自己的孩子聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡如人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾。留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進程中的一個獨特的社會問題，是社會主義新農(nóng)村建設的又一障礙，嚴重影響了留守兒童的健康成長，已引起全社會的關注。二、行

6、為習慣的理論分析(一)習慣文案大全實用文檔在漢語里，從辭源上看，習慣最早也寫做“習貫”，有兩種基本的含義。一是指習于舊貫，習于故常?！稘h書四八：賈誼傳》中記載孔子曰：“少成若天性，習慣如自然”。二是指長時間養(yǎng)成的不易改變的生活方式。　　當代心理學對行為習慣的解釋。陳會昌教授認為：“習慣是一種自動化的行為方式、行為動作?！睆堄昵喔毖芯繂T認為：“習慣是一種典型的行為方式，就是比較典型的、有傾向性的行為特點?！蓖踅∶舨┦空J為：“習慣是一種動力定型，也就是穩(wěn)定的行為、思維模式?！薄缎睦韺W大詞典》認為，習慣是人在一定情境下自動化地去進行

7、某種動作的需要或傾向?；蛘哒f，習慣是人在一定情境中所形成的相對穩(wěn)定的、自動化的一種行為方式。我國兒童心理學家朱智賢教授認為，習慣是人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。習慣形成就是指長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習慣形成是學習的結(jié)果、是條件反射的建立、鞏固并臻至自動化的結(jié)果[1]。(二)行為習慣所謂行為習慣是指在日常生活中，人們有著與自己的經(jīng)歷和教育程度相似的固定行為。這種行為有很強的的潛意識作用，在沈國中會成為在他行動時的當然、首要選擇。它是人們在日常生活中經(jīng)常地自動地變現(xiàn)出來的全部行為方式的總和。綜合前人的解釋

8、，不難得出習慣有如下特點：（1）習慣是自動化了的反應傾向或活動模式或行為方式。（2）習慣是在一定時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關系。（3）習慣不僅僅是自動化了的動作或行為，也可以包括思維的、情感的內(nèi)容。（4）習慣滿足人的某種需要，由此習慣可能起到積極和消