資源描述:
《道德與法治 《裝扮我們的教室》說課稿》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、道德與法治《裝扮我們的教室》說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師,大家好,今天我說課的題目是《裝扮我們的教室》(板書課題)下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述。一、說教材此課根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任,有愛心的生活”中的第九條“喜歡集體生活,愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”,“愉快、積極的生活”中的第六條“在成人幫助下,能定出自己可行的目標(biāo),并努力去實(shí)現(xiàn)”,以及“動(dòng)手動(dòng)腦,有創(chuàng)意的生活”中的第五條“能積極地出主意、想辦法來擴(kuò)展游戲或活動(dòng)”而設(shè)計(jì)。其目的在于通過“裝扮我們的教室”這樣一個(gè)從觀察、設(shè)計(jì)到動(dòng)
2、手實(shí)施的綜合性活動(dòng),結(jié)合前面三課所學(xué)內(nèi)容,深化學(xué)生的集體感和集體榮譽(yù)感,引導(dǎo)他們超越自我,走向廣闊的公共生活。學(xué)情分析首先,二年級(jí)的學(xué)生在各方面有了很大進(jìn)步,尤其是對(duì)“集體”的認(rèn)知程度有所提高。但是他們多數(shù)還處于自我中心的階段,缺少從整體和全局思維出發(fā)思考問題的能力,不易把個(gè)體的活動(dòng)與整體的活動(dòng)聯(lián)系起來。其次,學(xué)生的年齡決定了他們的動(dòng)手能力和思維能力有限,他們想到的可能更多是局部的、具體的一些做法;在實(shí)施過程中,學(xué)生可能會(huì)沒有目標(biāo)、沒有主題,隨心所欲地進(jìn)行。另外,他們都能認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員,班集體是自己
3、的另一個(gè)家,有責(zé)任讓它更美,但大部分孩子僅僅是有這樣的愿望,而不知道如何將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),真正參與到裝扮教室這一活動(dòng)中。4/4根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn),結(jié)合學(xué)情,我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):1、通過課前走訪、參觀等體驗(yàn)活動(dòng),樹立美好班級(jí)環(huán)境的集體觀念。2、參照其他班級(jí)的布局等,能夠?yàn)楸景嘧鲈O(shè)計(jì),描繪本班的美好藍(lán)圖。3、通過實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)到自己動(dòng)手美化教室的快樂,以及行動(dòng)給班級(jí)帶來的可喜變化。4、在小組合作的過程中鞏固共同承擔(dān)的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí),愿意積極承擔(dān)集體責(zé)任、團(tuán)結(jié)合作。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),
4、我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下:【教學(xué)重點(diǎn)】通過開展實(shí)踐活動(dòng),在不斷協(xié)調(diào)、完善中形成合作與共創(chuàng)的能力?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】在真實(shí)的活動(dòng)情境中,克服自我中心,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),鏟除思維定式,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。二、說教法新課標(biāo)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體;課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。三、說教學(xué)過程本課分為兩課時(shí),主要以“學(xué)做小小設(shè)計(jì)師”為主線進(jìn)行。4/
5、4第一課時(shí)屬于理論培訓(xùn),分為四個(gè)環(huán)節(jié)(一)參觀體驗(yàn),尋找亮點(diǎn)觀察分析課前走訪的教室圖片,為下面的設(shè)計(jì)提供借鑒。(二)放眼班級(jí),關(guān)注需求通過案例呈現(xiàn)和自我發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生深度思考。(三)小組合作,繪制藍(lán)圖這是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和遷移運(yùn)用。小組合作,選擇班級(jí)的一角進(jìn)行設(shè)計(jì)。選擇材料時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生以環(huán)保材料為主,并可以結(jié)合學(xué)校特色。(四)匯報(bào)交流,展示評(píng)比小組派代表進(jìn)行展示,師生共評(píng),選出“最優(yōu)設(shè)想團(tuán)隊(duì)”,根據(jù)評(píng)價(jià)完善自己小組的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的前三步,體現(xiàn)了深度學(xué)習(xí),學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“觀察——分析——思考——?jiǎng)?chuàng)新——遷移運(yùn)用
6、”的過程。另外,在設(shè)計(jì)的過程中,體現(xiàn)了德育課程一體化,既滲透了環(huán)保理念,又將學(xué)生的課堂活動(dòng)與學(xué)校特色相整合。第二課時(shí)屬于實(shí)地操作,分為三個(gè)環(huán)節(jié)(一)依據(jù)藍(lán)圖,小組行動(dòng)根據(jù)上節(jié)課商討結(jié)果,以小組為單位進(jìn)行實(shí)地裝扮。(二)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并組內(nèi)協(xié)商解決,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4/4(三)評(píng)比選優(yōu),交流分享教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀并進(jìn)行評(píng)價(jià),選出“最優(yōu)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)”。活動(dòng)結(jié)束后,分享活動(dòng)感受,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的意義。本課時(shí)的三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中去體驗(yàn),獲得真實(shí)感受,這是深度學(xué)習(xí)的重
7、要方面。在這個(gè)過程中,學(xué)生能夠?qū)⒌赖抡J(rèn)知和道德情感落實(shí)到行動(dòng)中去,真正提升了學(xué)生的道德行為能力。四、說板書設(shè)計(jì)裝扮我們的教室圖書角有問題要商量教室鳥瞰圖衛(wèi)生角選擇合理方案植物角小組分工配合好榮譽(yù)角學(xué)習(xí)園地班級(jí)公約此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線,突出教學(xué)重難點(diǎn),簡(jiǎn)單明了,便于掌握。以上是我的說課內(nèi)容,謝謝各位聆聽!4/4