道德與法治 《裝扮我們的教室》說課稿

《道德與法治 《裝扮我們的教室》說課稿》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、道德與法治《裝扮我們的教室》說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好,今天我說課的題目是《裝扮我們的教室》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。一、說教材此課根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任，有愛心的生活”中的第九條“喜歡集體生活，愛護(hù)班級榮譽(yù)”，“愉快、積極的生活”中的第六條“在成人幫助下，能定出自己可行的目標(biāo)，并努力去實現(xiàn)”，以及“動手動腦，有創(chuàng)意的生活”中的第五條“能積極地出主意、想辦法來擴(kuò)展游戲或活動”而設(shè)計。其目的在于通過“裝扮我們的教室”這樣一個從觀察、設(shè)計到動

2、手實施的綜合性活動，結(jié)合前面三課所學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生的集體感和集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)他們超越自我，走向廣闊的公共生活。學(xué)情分析首先，二年級的學(xué)生在各方面有了很大進(jìn)步，尤其是對“集體”的認(rèn)知程度有所提高。但是他們多數(shù)還處于自我中心的階段，缺少從整體和全局思維出發(fā)思考問題的能力，不易把個體的活動與整體的活動聯(lián)系起來。其次，學(xué)生的年齡決定了他們的動手能力和思維能力有限，他們想到的可能更多是局部的、具體的一些做法；在實施過程中，學(xué)生可能會沒有目標(biāo)、沒有主題，隨心所欲地進(jìn)行。另外，他們都能認(rèn)識到自己是集體中的一員，班集體是自己

3、的另一個家，有責(zé)任讓它更美，但大部分孩子僅僅是有這樣的愿望，而不知道如何將意識轉(zhuǎn)化為行動，真正參與到裝扮教室這一活動中。4/4根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：1、通過課前走訪、參觀等體驗活動，樹立美好班級環(huán)境的集體觀念。2、參照其他班級的布局等，能夠為本班做設(shè)計，描繪本班的美好藍(lán)圖。3、通過實踐活動，體會到自己動手美化教室的快樂，以及行動給班級帶來的可喜變化。4、在小組合作的過程中鞏固共同承擔(dān)的集體意識和責(zé)任意識，愿意積極承擔(dān)集體責(zé)任、團(tuán)結(jié)合作。為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，

4、我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：【教學(xué)重點(diǎn)】通過開展實踐活動，在不斷協(xié)調(diào)、完善中形成合作與共創(chuàng)的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在真實的活動情境中，克服自我中心，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，鏟除思維定式，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。二、說教法新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。三、說教學(xué)過程本課分為兩課時，主要以“學(xué)做小小設(shè)計師”為主線進(jìn)行。4/

5、4第一課時屬于理論培訓(xùn)，分為四個環(huán)節(jié)（一）參觀體驗，尋找亮點(diǎn)觀察分析課前走訪的教室圖片，為下面的設(shè)計提供借鑒。（二）放眼班級，關(guān)注需求通過案例呈現(xiàn)和自我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。（三）小組合作，繪制藍(lán)圖這是學(xué)習(xí)設(shè)計的創(chuàng)新和遷移運(yùn)用。小組合作，選擇班級的一角進(jìn)行設(shè)計。選擇材料時，鼓勵學(xué)生以環(huán)保材料為主，并可以結(jié)合學(xué)校特色。（四）匯報交流，展示評比小組派代表進(jìn)行展示，師生共評，選出“最優(yōu)設(shè)想團(tuán)隊”，根據(jù)評價完善自己小組的設(shè)計。學(xué)習(xí)設(shè)計的前三步，體現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了一個“觀察——分析——思考——創(chuàng)新——遷移運(yùn)用

6、”的過程。另外，在設(shè)計的過程中，體現(xiàn)了德育課程一體化，既滲透了環(huán)保理念，又將學(xué)生的課堂活動與學(xué)校特色相整合。第二課時屬于實地操作，分為三個環(huán)節(jié)（一）依據(jù)藍(lán)圖，小組行動根據(jù)上節(jié)課商討結(jié)果，以小組為單位進(jìn)行實地裝扮。（二）發(fā)現(xiàn)問題，解決問題引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，并組內(nèi)協(xié)商解決，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。4/4（三）評比選優(yōu)，交流分享教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀并進(jìn)行評價，選出“最優(yōu)設(shè)計團(tuán)隊”?；顒咏Y(jié)束后，分享活動感受，體會團(tuán)結(jié)合作的意義。本課時的三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在真實的生活情境中去體驗，獲得真實感受，這是深度學(xué)習(xí)的重

7、要方面。在這個過程中，學(xué)生能夠?qū)⒌赖抡J(rèn)知和道德情感落實到行動中去，真正提升了學(xué)生的道德行為能力。四、說板書設(shè)計裝扮我們的教室圖書角有問題要商量教室鳥瞰圖衛(wèi)生角選擇合理方案植物角小組分工配合好榮譽(yù)角學(xué)習(xí)園地班級公約此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡單明了，便于掌握。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！4/4