王艷華的材料

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1、繼續(xù)教育個人總結(jié)李莊中心學校王艷華繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過教師繼續(xù)教育培訓，能很好地指導我們把教育理論切實地運用到教育實踐中去，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、在反思中不斷提升自身對教育的認識、理解以及教育教學能力?，F(xiàn)將我繼續(xù)教育情況總結(jié)如下：??首先，提高認識，樹立現(xiàn)代學生觀。我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。認真?zhèn)湔n、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學生的教學方法，開展有效的教學活動。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。我逐漸明白，教師不僅要使學生會學，還要使學生樂

2、學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。??其次，我認真學習了《新時期師德修養(yǎng)》、《校本研修面對面》、《新課程推進中的問題與反思》和學科（數(shù)學）專業(yè)課程，這些學習內(nèi)容，集中培訓時，我專心學習，從沒有缺勤；在自學時，認真學習每一章節(jié)，認真書寫學習筆記，寫下心得。再次，豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學習。加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的

3、學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學。積極參加各部門、各層次的培訓活動，記好筆記。參加各類觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。加強合作學習，教師之間相互學習，取長補短，共同成長。?最后，認真做好總結(jié)與反思工作。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。參加完每次培訓活動，或觀摩、聽課活動，以及自己的公開課后，我都及時地進行反思與總結(jié)，總結(jié)自己的收獲，發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極尋找對策，進行修正、自我提升。?通過本學期的繼續(xù)教育學習，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，并

4、能公正、公平地對待每一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。16教學隨筆（1）??這幾年的教學常有一種感覺：孩子們沒有良好的“傾聽”習慣。一個問題，一件事，要反復說很多次，還有不少孩子聽不見。我們大家清楚孩子的學習不比學前學習，增添了很多的內(nèi)容，沒有良好的傾聽習慣，孩子們會投入更多的時間和精力。就拿語文來說，包括四方面的要求：聽說讀寫和習慣。我們一直都覺得讀書、寫字很重要，至于聽說，孩子們不教也會，其實不然。對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。我們看聰字，怎樣才能“聰明”？“耳”聽才是聰明的根本。因此培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣非常重要?，F(xiàn)在我們有很多孩子和家長都在受不會傾

5、聽的苦?？匆驗椴粫A聽，作業(yè)不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后還要重寫。因為不會傾聽，老師上課講的不會，于地回家加倍補習，浪費了大量的時間等等。這些家長和老師是深有體會的。那么怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽能力和傾聽習慣呢？一、讓孩子明白傾聽的重要性。二、教給孩子傾聽的方法。三、做孩子的榜樣。四、以親身經(jīng)歷讓孩子們體會認真聽講的好處。五、抓住各種機會培養(yǎng)孩子聽的能力傾聽能力的培養(yǎng)不僅僅在課堂上時常教育引導，在課間的與小朋友的談話中，我也會引導他們意識到傾聽的好處，以期養(yǎng)成良好的習慣。隨著時間的推移，孩子一定會養(yǎng)成良好的傾聽習慣的。教學隨筆（2）第一次作文的內(nèi)容是《我的課余生活》，課上，同學們充分討論了什

6、么是“課余”，交流了自己課余生活內(nèi)容，有的幫助父母做家務(wù)，有的參加其他的輔導班，有的出門旅游，說起來也是興高采烈，只是大多三言兩語就說完了。雖然在學生交流的過程中也進行了寫作方法的滲透，如：抓住人物語言、表情、動作寫，但是學生交上作文之后，大部分學生記錄的可謂是個流水賬。為了調(diào)動學生寫作的興趣我首先從中挑選了幾本比較不錯的作文，這些作文哪怕只要有一句話寫得精彩，我也讓學生自己在課堂上朗讀，聽著同班同學能寫出這樣的作文學生眼中流露出欣賞與羨慕，更激發(fā)了他們“我也要寫好的”信心。然后我又讓學生們根據(jù)評語上的內(nèi)容進行修改，看看能不能比第一次作文更精彩，學生都興致勃勃。其中有這樣一篇張鑫今的作文，第一

7、次他是這樣寫的：星期天，爸爸和我還有媽媽去中海玩。我們先跑到了“大鐘”前，看到一些字，我有點不明白，為什么子的樣子是直的呢？爸爸告訴我：這是以前的字，光聽爸爸這一句話我就明白了。過了一會，我想坐一會，可是沒有椅子，我就坐在車上了。休息了一會，我精神飽滿，中海真好玩！（教師評語：好玩的東西是什么？什么樣子？你為什么覺得好玩，你能寫一寫嗎？）學生修改后習作：前幾天我去中海，我覺得中海很好玩。為什么呢？