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《多媒體輔助創(chuàng)設(shè)物理情景》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、多媒體輔助創(chuàng)設(shè)物理情景在傳統(tǒng)的教學(xué)中是通過教師描述、借助掛圖、演示實(shí)驗(yàn)等方式創(chuàng)設(shè)物理情景。而多媒體輔助物理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景就是利用現(xiàn)代化媒體手段通過聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等構(gòu)成與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的物理情景，給學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的情景。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的活力。一、利用圖片、視頻、動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課對(duì)一堂新課而言，良好的開端是成功的一半。借助多媒體課件可以通過聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等方式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。精彩的新課引入，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，還會(huì)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力迅速的轉(zhuǎn)移到本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中。如在講《重力》
2、這節(jié)課時(shí)在課件上展示兩幅圖片，一幅是垂直在斜坡建房子，另一幅是豎直在斜坡建房子。問那個(gè)是真，那個(gè)是假？圖片展示后學(xué)生都在激烈的談?wù)?，到底是如何建造房子呢？在教師的引?dǎo)下，學(xué)生最后知道得出要豎直向下建造。這樣導(dǎo)入新課能夠極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并且迅速的把學(xué)生的注意力吸引到重力的教學(xué)當(dāng)中。講《電流與電流》時(shí)我把洛陽的夜景拍成照片，然后做成視頻并配“洛陽牡丹”這首歌曲引入新課。這樣導(dǎo)入新課簡(jiǎn)單明了，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生會(huì)覺著親切自然，更加樂于思考，能夠迅速的把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。同時(shí)也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理
3、走向社會(huì)”的新課程理念。二、利用視頻、動(dòng)畫以及smart電子白板資源庫中的交互式多媒體圖片創(chuàng)設(shè)情境突破教學(xué)難點(diǎn)初中物理知識(shí)中有些現(xiàn)象、概念和規(guī)律難以被剛剛接觸物理學(xué)科的學(xué)生想象，僅僅用語言的描述很難讓沒有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生在大腦中形成清晰的概念，而且在教學(xué)過程中不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維能力，影響了學(xué)生對(duì)這些規(guī)律或概念的理解。這些知識(shí)點(diǎn)往往成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，而多媒體輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生理解、掌握物理概念和規(guī)律有很重要的幫助作用。我們用多媒體可以把抽象的規(guī)律和概念形象化，幫助學(xué)生擺脫思維障礙。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)學(xué)生理解和掌握物理概念、物理規(guī)律，進(jìn)一
4、步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力都能起到積極的作用。如在講《聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，很多學(xué)生對(duì)聲波的形成和傳播過程難以理解，我們用flash工具做成一個(gè)演示課件，通過形象的模擬音叉的振動(dòng)，放大的空氣中分子的疏密變化展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)直觀的聲波形成過程，大大降低了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)聲波形成和傳播過程的理解。講電流的概念時(shí)，電荷的定向移動(dòng)形成電流。學(xué)生不明白電荷是如何定向移動(dòng)，我們可以做個(gè)動(dòng)畫來展示（如圖3所示）。講磁場(chǎng)等抽象的概念，可以利用smart白板資源庫中的交互式多媒體圖片來創(chuàng)設(shè)一種三維動(dòng)畫學(xué)習(xí)情境。利用三維動(dòng)畫的方式來顯示，不僅能看清磁
5、感線的整體分布圖，還能任意地畫出各個(gè)剖面的分布圖，從而使學(xué)生理解磁場(chǎng)的空間分布性（如圖4所示）.三、運(yùn)用多媒體技術(shù)模擬或展示物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)物理情景，進(jìn)一步完善演示實(shí)驗(yàn)物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，直觀教學(xué)在物理教學(xué)過程中占有相當(dāng)重要的地位。有許多物理實(shí)驗(yàn)中，變化過程很快，現(xiàn)象存在的時(shí)間很短，學(xué)生可以觀察到現(xiàn)象，但不能觀察到細(xì)節(jié)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景可以輕松的實(shí)現(xiàn)。例如研究水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，關(guān)于水中氣泡在加熱時(shí)和沸騰時(shí)大小變化不同，學(xué)生雖然能夠看到氣泡在上升，但是很難辨別出大小變化，通過模擬放大實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，更利于學(xué)生形成記憶。又如研究晶體熔化
6、實(shí)驗(yàn)，如果采取不當(dāng)，就很容易造成實(shí)驗(yàn)過程太快，使熔化過程難讓學(xué)生詳細(xì)地觀察和體驗(yàn)，又如升華、凝華實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程很難用肉眼詳細(xì)觀察，而且實(shí)驗(yàn)過程非快即慢，但是通過多媒體輔助客觀實(shí)驗(yàn)，就能讓學(xué)生親自感受實(shí)驗(yàn)具體的過程和細(xì)節(jié)變化。再如在研究分子擴(kuò)散時(shí)，如果想讓學(xué)生觀察固體物質(zhì)分子也在不停做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，可以模擬顯示出放在墻角的煤經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，可以擴(kuò)散到墻壁中，這樣能夠?qū)⒑芫徛淖兓^程，快速形象地顯示給學(xué)生，比空洞地講解想象更為有效。再如在做直流電動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速很快，換向器的工作過程無法直接觀察清楚，工作原理只能想象，如果降低轉(zhuǎn)速，則實(shí)驗(yàn)
7、現(xiàn)象不明顯，甚至?xí)Ｏ聛怼Ｈ绻萌S動(dòng)畫來展示，利用慢速放映的特效，就象電影中的特寫一樣，可以直接觀察到換向器的工作細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中我們也可以通過用錄像播放一些在課堂中不容易演示的成功實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。例如：真空不能傳聲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)一般是難以演示成功的，我們可以通過人教版所配制的錄像演示科研人員所做的實(shí)驗(yàn)（如圖6所示）再例如：在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這一部分時(shí)，霧、霧淞、霜、雪、冰雹、云、雨、露珠在課堂中我們很難直接觀察到。所以我們用錄像把這些自然現(xiàn)象濃縮在一個(gè)幾分鐘的片子里，在課堂上放給學(xué)生看就解決了這個(gè)問題。四、創(chuàng)設(shè)情
8、景，再現(xiàn)生活中的物理新課標(biāo)突出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一理念，以展現(xiàn)物理現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的存在及應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在我們身邊。同時(shí)物理知識(shí)為提高人類的生活質(zhì)量、推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)
