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《從社會(huì)分層角度分析我國(guó)大眾傳播中的“知溝”現(xiàn)象》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、從社會(huì)分層角度分析我國(guó)大眾傳播黑體，五號(hào)，加粗，頂格（空一行）摘要：近年來(lái)，我國(guó)的大眾傳播事業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。媒介的普及與大眾化意味著大眾傳播吋代的到來(lái)。它為社會(huì)各個(gè)階層提供了充分接觸與分享信息的機(jī)會(huì)，使信息在全社會(huì)得以均衡流通。而信息資源的平等分配是每個(gè)公民對(duì)公共i乍出明智判斷的基本前提，這是民主基本保障之一，也是創(chuàng)建公平社會(huì)的必要條件。但事實(shí)上，社年溝”現(xiàn)象。這不僅僅是傳播中的問(wèn)題,但4^^妾收上存在著差異，即會(huì)產(chǎn)生“知全文采取20磅行距丄深層原因,是由于社會(huì)分層的存在。本論文是從社會(huì)宏觀縱向結(jié)構(gòu)一一社會(huì)分層的角度
2、來(lái)分析“知溝”現(xiàn)象成因并結(jié)合我國(guó)目前飛體，五號(hào)，加粗，頂格?
3、國(guó)大眾傳播中“知溝”現(xiàn)象，由此找出解決方案。?一-（空一行）關(guān)鮭萄：知溝i社會(huì)分層；社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位V、3-5個(gè)關(guān)鍵詞，各關(guān)鍵詞之間用分號(hào)隔開(kāi)SocialStratificationA中英文摘要頁(yè)，頁(yè)碼采用小寫(xiě)羅馬字母編排ofViewtoinChinaMassCommunicTimesNewRoman,（空一行）四號(hào)，加粗，居中Abstract:Themasscommunicationsectorinourcountryhasbeen丄丄七口丄s口口丄丄rece
4、nV^rs.ThepopularizationofmassmediameansthattheageofmasscommunicationisFtsocialstratumwiththechancetosharemassmediainformation,thusTimesNewRoman,小四，加粗luentlyamongthem.TheequalacquisitionofinformationisthebasiOpimi't；urnNentomakewised^ionforpublicpolicies.Anditis
5、alsooneofsocialdemocraticguarantees.Mostimportaequalsociety.Butinfact,gapsexistamongdTimesNewRoman,hentheyacquiremassmediainformation.Thisphenomenon小四，20磅行距,兩端對(duì)齊.ItisnotsofaraAnalyzethePhenomeno說(shuō)$?芒0迎￥1顯繆Gaps”probleminmasscommunication.ItisasocialproDiem.memosti
6、nfluentialfactorsinresultinginknowledgegapsissocialstratification.Withtheaimoffindingthewaystosolvetheproblemof"KnowledgeGaps",thispaperanalyzethisphenomenonfromtheaspectofmacro-lengthwisesocialstructureandexplainitbasedonthefactofChinatodayssocialstratification
7、.（空一行）ords:knowledgegaps;socialstratification;socialeconomicstatusTimesNewRoman,小四，加粗1（二）“知溝”假設(shè)的緣起（三）“知溝”假設(shè)的誕生（四）我國(guó)“知溝”假設(shè)的實(shí)證研究二、“知溝”現(xiàn)象的成因分析…（―）個(gè)體彳析（-）社會(huì)宏觀層面分析.1?興趣、愛(ài)好第二級(jí)編碼2?所掌握的傳播技能3.信息儲(chǔ)備量4.社會(huì)交往5?對(duì)信息的選擇性接觸、理解、記憶（三）兩層面的互聯(lián)性分析一一社會(huì)因素最終決定個(gè)體因素三、我國(guó)社會(huì)分層及其“知溝”現(xiàn)象分析1?我國(guó)社會(huì)分
8、層現(xiàn)狀2?我國(guó)社會(huì)分層下的“知溝”現(xiàn)象四、關(guān)于“知溝”現(xiàn)象的對(duì)策與解決方案1?發(fā)展教育2?提高媒介素養(yǎng)3?提高技術(shù)使用水平4.改進(jìn)媒介宣傳策略五、結(jié)語(yǔ)分散對(duì)齊.5.5610101011<-)“知溝”的概念二級(jí)標(biāo)題，黑體，四I在一些中文傳播學(xué)論著中也譯成“知識(shí)溝”，但嚴(yán)文“知識(shí)”詞義有些差別，“根據(jù)美國(guó)傳統(tǒng)辭典,下物的熟悉、知曉和理解；”2)“學(xué)”識(shí)的成果或結(jié)晶?！卑ā敖?jīng)驗(yàn)知A的科學(xué)理論是知識(shí)的高級(jí)形態(tài)?！痹~指的是英文的前一個(gè)意思，在詞義上它與中文了解”“熟悉”，因此，它與我們尤其是系統(tǒng)的理論知識(shí)有相當(dāng)?shù)牟罹??！雹旁谟?/p>
9、文的語(yǔ)境中，正文用宋體，小四，20磅行距二「知溝”正文首頁(yè)不現(xiàn)象成歐顯示頁(yè)碼一、界定“知溝”假設(shè)“知溝”格說(shuō)來(lái)，英劉號(hào)，縮進(jìn)兩個(gè)字符fknowledge意為;1)“通過(guò)經(jīng)驗(yàn)或廠問(wèn)、博學(xué)”。查《辭海》，中文的“識(shí)和理論知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)知識(shí)是知識(shí)Luknowledgegap”中的knowledge的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)有些接近，但更接近于中文的“知曉
