看雪教案 教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

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1、看雪教案教學(xué)設(shè)計(jì)6篇　　看雪教學(xué)設(shè)計(jì)：　　《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)　　第一課時(shí)　　教材分析：　　這是一篇行文優(yōu)美，圖文并茂，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文，作者用簡(jiǎn)潔流暢的筆觸把我們帶進(jìn)了寶島臺(tái)灣，講述了臺(tái)灣小朋友只見(jiàn)過(guò)用棉花做的雪，沒(méi)有見(jiàn)真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，聽(tīng)到了那濃濃的鄉(xiāng)音，看到了那深深的鄉(xiāng)愁，“什么時(shí)候能帶我們?nèi)タ纯茨钦娴难┠?？”“那里的小朋友正等你們和他們一齊玩呢!”兩句話，激起了孩子們想去北京看雪的愿望，強(qiáng)烈的表達(dá)了海峽兩岸同胞盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望，具有濃厚的人文氣息?！　W(xué)

2、情分析：[由整理]　　學(xué)生對(duì)海峽兩岸骨肉分離的原因知之甚少，課文資料與學(xué)生生活有必須距離，學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大。教學(xué)時(shí)，要采用探究式閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1.認(rèn)識(shí)“省、店”等10個(gè)生字，會(huì)寫“講、打”等8個(gè)生字?！　?.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中老師和學(xué)生對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情?！　?.有盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、寫字，有感情的朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　有感情的朗讀課文，讓學(xué)生了解課文蘊(yùn)含的海峽兩岸人民企盼

3、祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是難點(diǎn)?！　≌n前準(zhǔn)備：　　1.生字、詞卡片?！　?.學(xué)生收集的有關(guān)臺(tái)灣的資料?！　?.中國(guó)地圖，雪景圖和雪景動(dòng)畫?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　1、小朋友，你們喜歡雪嗎？還記得去年下雪時(shí)的情景嗎？　　2、是呀，下雪時(shí)一件令人開心的事情，整個(gè)世界都雪白雪白的，像童話世界一樣美。小朋友還能夠在雪地里打雪仗、堆雪人。但是，在我國(guó)臺(tái)灣省的小朋友卻不像你們這樣能夠享受到雪帶來(lái)的樂(lè)趣，因?yàn)榕_(tái)灣冬季較溫暖，是很少下雪的，因此那里的小朋友是很難看的雪的?！　?、這天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《看

4、雪》篇課文。　　二、初讀課文，檢查生字　　1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字能夠借助拼音朋友讀一讀，把生字和讀不懂的詞、句劃一劃?！　?、教師范讀，讓學(xué)生養(yǎng)成把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順的習(xí)慣?！　?、學(xué)生我學(xué)會(huì)了什么字，明白它的音是什么樣的?！　?、齊讀課文，讀通讀順?！　∪?、識(shí)字?！　?、出示生字卡片，學(xué)生齊讀?！　?.出示生詞卡，學(xué)生開火車讀，也能夠讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！　∨_(tái)灣省、商店、櫥窗、指了指、之后、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗?！　?.出示生字卡，學(xué)生讀字音，可讓學(xué)生互相提醒，那些字的讀音不要讀

5、錯(cuò)?！　　笆?、櫥、指、仗”等字都是翹舌音；“鋪”是多音字，在本課中讀“pu”?！　?.交流識(shí)字方法。　　這些字你在哪里見(jiàn)過(guò)，用什么好辦法記住他們。如：形近字比較：講――進(jìn)、鋪――輔等；做動(dòng)作：指、接、講、鋪等?！　?.設(shè)計(jì)游戲鞏固識(shí)字。如：開火車讀、摘桃子等，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣。　　四、學(xué)習(xí)課文交流以上問(wèn)題　　1、自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么？　　2、出示地圖，了解北京和臺(tái)灣的地理位置?？筛鶕?jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己找一找?！　?、啟發(fā)想象。臺(tái)灣小朋友看到棉花做成的雪景，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么

6、呢　　4、假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你必須向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。　　5、出示地圖，了解北京和臺(tái)灣的地理位置?？筛鶕?jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己找一找?！　?、啟發(fā)想象。臺(tái)灣小朋友看到棉花做成的雪景，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢　　7、假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你必須向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文?！　∥?、朗讀?！　?.進(jìn)入主角讀好老師和小朋友之間的對(duì)話?！　∧x：把老師和小朋友說(shuō)的話畫出來(lái)?！　“缪葜鹘亲x：一生扮演老師，一生扮演臺(tái)灣小朋友，讀后師生評(píng)議，重點(diǎn)讀好幾個(gè)問(wèn)句。

7、　　2.借助圖畫，讀美下雪時(shí)的景象。　　看圖找句子：畫出描述美麗的雪景的句子，把自己喜歡的詞、句多讀幾遍?！　≌劯惺埽夯貞涀约憾蜒┤恕⒋蜓┱痰那榫?，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情緒。　　讀句子：能夠加動(dòng)作表演讀，在讀中理解“飄著、鋪著、披著、堆、打”等動(dòng)詞的意思。　　積累詞句：把你喜歡的好詞佳句抄寫在積累筆記上。　　3.讀最后兩個(gè)自然段，讀好孩子們“爭(zhēng)著問(wèn)”和老師“深情說(shuō)”的句子?！　∨_(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部份，臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人。但是由于各種原因，直到這天，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民也很難和祖國(guó)大陸的人民團(tuán)聚。臺(tái)

8、灣小朋友盼望著到北京去看雪，北京的小朋友也盼望著臺(tái)灣的小朋友能過(guò)來(lái)北京看雪，一齊玩兒。有一位熱情的北京小朋友還寫了一首詩(shī)來(lái)歡迎他們呢？　　《歡迎臺(tái)灣小朋友》　　一只船，揚(yáng)白帆。　　飄呀飄呀到臺(tái)灣。　　接來(lái)臺(tái)灣小朋友。　　到我們北京來(lái)玩一玩。　　伸出雙手緊緊握?！　崆榈脑拑赫f(shuō)不完?！　∨闹忠积R讀一讀詩(shī)，一齊來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友?！　?、假如你就是