1-4乘法口訣 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、1—4的乘法口訣設(shè)計(jì)理念:本課以學(xué)生的發(fā)展為本,在學(xué)生已理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中,老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義;經(jīng)歷了根據(jù)游樂園里的實(shí)際問題列出乘法算式,由乘法算式編寫成乘法口訣,并能對乘法口訣進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過程,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)(蘇教版)二年級上冊第7-9頁。學(xué)情與教材分析:1-4的乘法口訣是在理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí),理解乘法口訣的意義,初步掌握乘法口訣的編寫方法,將對以后的乘法口訣

2、學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地影響。教學(xué)過程中,以童話故事呈現(xiàn)教材上的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)2和3的乘法口訣時,寫出乘法算式,再按照乘法算式編寫出乘法口訣,讓學(xué)生把乘法口訣和乘法的意義聯(lián)系起來,并掌握口訣的結(jié)構(gòu)。在4的乘法口訣教學(xué)時,先畫一張表算一算,再對應(yīng)數(shù)學(xué)問題寫出幾個相加,列出乘法算式,編出口訣。在教學(xué)4的乘法口訣時利用已有的方法和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:能理解口訣的意義和結(jié)構(gòu),初步掌握乘法口訣的編寫方法,記憶這些乘法口訣,并會用它們來計(jì)算有關(guān)的乘法題。2、過程與方法:讓學(xué)生在老師的幫組下,經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過

3、程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備:情境圖題卡表格圖教學(xué)過程:一、故事引入1、今天是小象的生日,他和媽媽邀請森林里的小動物們來參加他的生日宴會。宴會上象媽媽為小動物們準(zhǔn)備了豐盛的食物(出示宴會的場景圖)。提問:象媽媽為小猴準(zhǔn)備了他愛吃的桃子(有四盤每盤有四個桃子)。小朋友們,象媽媽準(zhǔn)備了多少個桃子?生1:4個4個地數(shù),4、8、12、16,有16個。生2:4+4+4+4=16個老師:其實(shí)老師還有一種更簡便的方法,你們想學(xué)嗎?揭示課題:1—4的乘法口訣。(

4、板書)【創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,活潑、自然,迅速吸引學(xué)生的注意力,很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)生參與的欲望?!慷?、學(xué)習(xí)新知1、談話:生日宴會結(jié)束后,小象它們來到游樂園玩,小動物們都跑到自己喜歡的地方去玩了。2、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。(1)例題,圖片演示蹺蹺板畫面。小朋友們,你看到了什么?生:是小猴們在玩蹺蹺板,一個蹺蹺板上坐了2個小猴。提問:一個蹺蹺板上坐2只小猴,1個2是幾?你會列出乘法算式嗎?還可以怎么列?兩個蹺蹺板上坐幾只小猴,2個2是幾?你會列出乘法算式嗎?還可以怎么列?生回答,老師板書。指出:1x2=2為了方便記憶,我們可以編一句

5、口訣:一二得二(板書),會說嗎?誰能說說一二得二表示什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法算式編出口訣,并根據(jù)乘法算式想口訣的意思)你能根據(jù)2x2=4編一句口訣嗎?小組交流,得出二二得四。并說說“二二得四”表示什么意思?(2)想一想:2x1=□,你用那一句口訣算?【讓學(xué)生初步感受一句乘法口訣可以正確計(jì)算兩道相關(guān)的乘法算式?!啃∨笥褌冋媪瞬黄穑瑢W(xué)的很棒,老師想考考你們!(出示題卡)1x2=□口訣:一二得()2x1=□口訣:()2x2=□口訣:二二得()1、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。(1)例題,談話:這邊小猴子們得高興,那邊小熊們也玩的不亦樂乎??矗∷麄冊谑幥锴兀?/p>

6、(出示場景圖)提問:每個秋千上有幾只小熊?是幾個幾?怎么列乘法算式?兩個秋千呢?3個秋千呢?小組討論,指生匯報:一個秋千上有幾3小熊,是1個3,乘法算式是:1x3=3;兩個秋千是2個3,乘法算式是:2x3=6;3個秋千是3個3。乘法算式是:3x3=9。提問:你用什么好的方法很快算出這三道算式的結(jié)果的?引導(dǎo)學(xué)生編出口訣:一三得三、二三得六、三三得九。老師板書乘法算式及口訣。【為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的編寫2的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),編寫3的乘法口訣,實(shí)現(xiàn)從舊知到新知的有效遷移。】(2)想一想:談話:小朋友們真了不起,這三句口訣是3的乘法

7、口訣。想一想:3x1=□,3x2=□,用什么口訣算的?指生答。小朋友能用剛剛學(xué)習(xí)的知識解決下面的問題嗎?(出示想想做做第1題)老師讀題,明確題目要求:(1)看算式擺小棒;(2)把算式填寫完整;(3)把口訣填寫完整。學(xué)生獨(dú)立作業(yè),師巡視檢查擺小棒和填寫的情況。【安排練習(xí)及時鞏固新學(xué)的知識,有利于新知識內(nèi)化。練習(xí)由直觀的擺小棒到乘法算式,最后編寫成乘法口訣。使學(xué)生經(jīng)歷了從形象到抽象的過程,有利于學(xué)生理解乘法口訣的意思】2、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。(1)例題談話:快看哪!小火車開來啦!原來其他的小動物們都來坐小火車了。(出示場景圖)咦!這么多的小動物呀!數(shù)

8、一數(shù)1個車廂有幾只小動物?2個車廂呢?3個呢?4個呢?我們畫張表算一算吧。(出示表格)請小朋友根據(jù)圖把表填寫完整。車廂的個數(shù)1234人數(shù)4組內(nèi)交流:根

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