《1-4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計.doc

《《1-4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《1-4的乘法口訣》教學(xué)預(yù)案主備人：白色小耗子施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容書本第7——9頁例題、試一試，想想做做1—4。共幾課時2課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1.理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。2.初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關(guān)的乘法。3.在學(xué)生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和語言表達能力。教學(xué)重難點重點：經(jīng)歷編寫2、3、4乘法口訣的過程，熟練掌握2、3、4乘法口訣并能應(yīng)用它解決數(shù)學(xué)問題。難點：經(jīng)歷編寫乘法口訣的過程，理解口訣的含義。教學(xué)資源這部分內(nèi)容所在學(xué)生已經(jīng)初步認識了乘法意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)

2、生對自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律有著強烈的心理需要和傾向。實物投影，小棒20根，1~4的乘法卡片。預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)書本第7——9頁的內(nèi)容。1、2×3讀作（）乘以（），表示（）個（?。┫嗉?；2×4讀作（?。┏艘裕ā。?，表示（）個（?。┫嗉樱?×4讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；4×4讀作（）乘以（?。硎荆ā。﹤€（）相加。2、認真閱讀書本第七頁。照著書上的想一想填一填。思考：2的口訣有哪幾句？相鄰兩句口訣之間有什么關(guān)系？3的口訣有哪幾句？相鄰兩句口訣之間有什么關(guān)系？學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、揭示課題，認定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）1．校對預(yù)習(xí)作業(yè)。2．師生比賽計算題。3

3、．談話引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。4．學(xué)生認定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)12分鐘）1．學(xué)習(xí)2的乘法口訣：看圖寫乘法算式。指出：1×2=2可以編一句口訣：一二得二。幫助學(xué)生理解。學(xué)生自編2×2=4的口訣。2．學(xué)習(xí)3的乘法口訣：（秋千圖）?？磮D寫乘法算式。指出：1×3=3可以編一句口訣：一三得三。幫助學(xué)生理解。學(xué)生自編2×3=6、3×3=9的口訣?！景鎵K一】師：上節(jié)課我們初步認識了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀乘法算式，并說一說各表示什么意思。師：你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)．現(xiàn)在教師和你們比賽，看誰算得快？師：你們想

4、知道教師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進行計算的。乘法口訣是我國的一大發(fā)明，今天我們就來學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣（板書課題）【版塊二】師：一個蹺蹺板坐2人，1個2是幾？你會列乘法算式嗎？還可以怎么列？師：兩個蹺蹺板坐幾人，2個2是幾？你會列乘法算式嗎？還可以怎么列？師：1×2=2我們可以編一句口訣：一二得二，一二得二表示什么意思？想一想：3×1=3×2=用什么口訣算？同桌相互說一說，全班交流。3．學(xué)習(xí)4的乘法口訣：（小朋友乘火車）。出示書上的表格：算算小火車上到底有多少人？看表格列出乘法算式，嘗試編口訣。4×1=4　一四得四4×2=8　　　二四得八4×3=1

5、2　　　三四十二　　4×4=16　　　四四十六4．學(xué)習(xí)1的乘法口訣。三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)5分鐘）（1）讀1，2，3，4乘法口訣，試記乘法口訣．（2）教師把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指一句，由學(xué)生說出完整口訣．（3）對口令：一二（?。┒ā。┮凰模ā。┤ā。┒ā。┤模ā。┒模ā。┮蝗ā。┧乃模ā。┧?、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)10分鐘）（一）基本練習(xí)1．想想做做第1題。集體完成第1小題后，讓學(xué)生獨立完成后2小題。集體交流反饋。2．想想做做第2題。學(xué)生獨立完成后互相檢查。（二）專項練習(xí)1．想想做做第4題。游戲：小青蛙找家。學(xué)生先獨立連線，

6、集體交流反饋。2．想想做做第3題。同桌互相出乘法算式，用口訣計算。3．小結(jié)。師：你會根據(jù)2×2=4編一句口訣嗎？二二得四表示什么意思？追問：想一想：2×1用什么口訣算？師：1個秋千坐3人，怎么用乘法算式？2個3，3個3呢？你會編出3的乘法口訣嗎？追問：想一想3×1=3×2=用什么口訣算？師：算算小火車上到底有多少人？師：你能看著表格列出的乘法算式來編4的乘法口訣嗎？試一試？指出：“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，為了讀起來順口便于記憶，凡是積為兩位數(shù)時，不要寫“得”，直接寫出積就可以了。師：2，3，4的乘法口訣編完了，誰能告訴大家，1乘以1得幾呢？怎樣編

7、出口訣的呢？板書：1×1=1，一一得一。【版塊三】師：2的乘法口訣后一句的積比前一句多幾？3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣。【版塊四】師讀題，明確要求：（1）看算式擺小棒（2）把算式填寫完整（3）把口訣填完整。師：你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句口訣？小結(jié)：小朋友，今天你有什么收獲？你能回家吧今天學(xué)到的口訣背給爸爸媽媽聽嗎？作業(yè)設(shè)計四、當(dāng)堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）1．完成補充習(xí)題?！堆a充習(xí)題》P4中第1、2、3、4、5題。思考題《一課一練》P7智力沖浪。2．全班交流、學(xué)生自己訂正，優(yōu)生自主練習(xí)三星題。