初中名著閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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1、課題閱讀13初中名著閱讀指導(dǎo)一、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解今年中考關(guān)丁?名著導(dǎo)讀方而的題型，明確學(xué)習(xí)耍求，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好名著。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)名著。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)文學(xué)作品的正確評(píng)價(jià)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：（-）說(shuō)明閱讀名著的好處：名著是人類(lèi)文化的精華，閱讀名著如同與名家大師們攜手共游，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，博古通今，大大捉高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。（三）名著復(fù)習(xí)內(nèi)容推薦：1、寓言類(lèi)：《伊索寓言》2、詩(shī)歌散文類(lèi)：《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、《培根隨筆》、《傅雷家書(shū)》3、小說(shuō)、

2、傳記類(lèi)：（1）屮國(guó)四大古典小說(shuō)：《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》（2）屮國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)：《駱駝祥子》（3）外國(guó)小說(shuō)：《魯濱遜漂流記》、《愛(ài)的教育》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬(wàn)里》、《童年》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《昆蟲(chóng)記》（科普著作）（4）傳記：《名人傳》（四）指導(dǎo)閱讀復(fù)習(xí)提要：1、寓言類(lèi)的復(fù)習(xí)提要：（1）概括故事內(nèi)容。（2）揣摩故事幽默詼諧的語(yǔ)言。（3）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思索書(shū)屮的思想精髓,體會(huì)蘊(yùn)含的人生智慧。（4）領(lǐng)會(huì)故事揭示的道理，思考故事給你的啟示。讓學(xué)生閱讀《伊索寓言》

3、故事，根據(jù)閱讀復(fù)習(xí)提要回答問(wèn)題。例：《掉在井里的狐貍和山羊》寫(xiě)的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們做好事也要看對(duì)彖，以免上當(dāng)受騙。練習(xí)：《龜兔賽跑》2、詩(shī)歌散文類(lèi)的復(fù)習(xí)提要：（1）識(shí)記作者。（2）品味作品屮寓于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，摘錄名言警句。（3）結(jié)合自己的親身經(jīng)歷領(lǐng)悟文章內(nèi)容。（4）體會(huì)作者對(duì)于自然和人生的描述和感悟，對(duì)作品屮感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體會(huì)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)自己的收獲和心得。例①：《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年少年和青年時(shí)期不同的生活經(jīng)

4、丿力與體驗(yàn)，具體生動(dòng)地顯示了當(dāng)時(shí)屮國(guó)的風(fēng)習(xí)和社會(huì)情狀。體會(huì)：佩服魯迅在《五猖會(huì)》屮說(shuō)出了孩子對(duì)父親不理解兒童心理的封建理念，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。例②：《培根隨筆》課題閱讀14名著《紅樓夢(mèng)》閱讀指導(dǎo)一、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》名著導(dǎo)讀方面的題型，明確學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好名著。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)名著。三、教學(xué)過(guò)程：1、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)閱讀名著的重要作用。1）名著是過(guò)去文明匯聚和文化的記憶和希望的表達(dá)，更是反映一個(gè)社會(huì)生活的縮影，是文化傳播、社會(huì)教育、歷史借鑒和人

5、類(lèi)研究等等的體現(xiàn)，是歷代圣賢名士的智慧精華，是世界文化的精髓，使全世界人文精神的熏染、人格的構(gòu)件、喜歡的生成、環(huán)境的優(yōu)化、傳統(tǒng)得傳承。學(xué)生閱讀名著多少都會(huì)受到經(jīng)典的潛移默化的影響，對(duì)發(fā)展思維、培養(yǎng)林干、孕育創(chuàng)新能力、培養(yǎng)人文素養(yǎng)有著巨大的作用。2）新課標(biāo)耍求增加閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。名著大多語(yǔ)言?xún)?yōu)美,并代表一個(gè)時(shí)代的文藝、文法，經(jīng)常讀，自然能融會(huì)貫通，繼而應(yīng)用自如，語(yǔ)文能力口然有所提高，能做到卜?比如有神。2、幫助學(xué)生選書(shū)教師要給學(xué)生有目的的幫助和指導(dǎo)，要充分考慮

6、學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，選擇學(xué)生感興趣的名著，啟發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。如《西游記》、《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《紅樓夢(mèng)》等作品真實(shí)的反映較長(zhǎng)時(shí)段的典型化生活場(chǎng)景，從中易于感受生活的酸甜苦辣。而這些作品中的許多生活場(chǎng)景描寫(xiě)，運(yùn)用了豐富的語(yǔ)匯，能體現(xiàn)岀作家作品的風(fēng)格，應(yīng)到學(xué)生總結(jié)可以使學(xué)生有多方而的收獲。別林斯基說(shuō)過(guò)：閱讀一木不適合自己的書(shū)，比不讀還壞?？梢?jiàn)選擇閱讀的重要。讀書(shū)應(yīng)力求廣泛地閱讀，包括閱讀屮外名著、報(bào)刊雜志等，要冇一定的閱讀而和量的積累；同時(shí)耍有選擇，力求質(zhì)的突破。要選擇思想健康、文質(zhì)兼美、知

7、識(shí)性強(qiáng)的讀物，只有讀好書(shū)，才能陶冶情操，凈化思想、提升修養(yǎng)。目前語(yǔ)文教材冇許多課文節(jié)選自名家名篇，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》節(jié)選自《水滸傳》、《葫蘆僧判斷葫蘆案》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》等，可從課文引伸去介紹閱讀四大名著,這都是一般適宜中學(xué)生閱讀的名著；教授《我的叔叔于勒》后可推薦閱讀莫泊桑的小說(shuō)集，學(xué)《競(jìng)選州長(zhǎng)》后看馬克?吐溫的小說(shuō)，學(xué)《變色龍》后看契訶夫的其他小說(shuō)等。3、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。1）科學(xué)的閱讀方法會(huì)收到事半功倍的閱讀效杲。教師首先應(yīng)教會(huì)學(xué)生瀏覽、泛讀、略讀、精讀、品讀等方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容和

8、閱讀需要來(lái)確定閱讀方法。有的書(shū)淺嘗即可，有的書(shū)可以狼吞虎咽，有的書(shū)則須咀嚼消化。知識(shí)性讀物可泛讀和略讀；文質(zhì)兼美的佳作可品讀和精讀；新聞評(píng)論，只作一般了解，則宜瀏覽。其次，還要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考、勤動(dòng)筆的習(xí)慣，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行比較、鑒別、評(píng)價(jià)，尋找、篩選相關(guān)的信息。2）教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇讀書(shū)的內(nèi)容。即使是名家名作，其中也難免有糟粕或落后的東西，教師應(yīng)讓學(xué)生避其糟粕，讀其精華。4、教師要引導(dǎo)學(xué)生思考吸收。1）教師要引導(dǎo)學(xué)生思考吸收作品的寫(xiě)作方