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《雨點兒(孫茜茜)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《雨點兒》——第二課時教學設計設計理念：《語文課程標準》在階段目標中要求1-2年級學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！睂τ谝荒昙墑偨Y束拼音學習，正處于閱讀起步階段的孩子們來說，讓他們初步感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀興趣，從而喜歡閱讀，是這個階段閱讀教學最為重要的任務。因此，本設計以讀為主線，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，通過圖片、板畫展示、朗讀表演等靈活多樣的形式，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動其情感參與，促使他們?nèi)肭槿刖车刈x，在讀中體驗，受到情感熏陶，從中感受到閱讀的樂趣。學習目標：1、鞏固復習，正確流利有感情地朗讀課文。、2、了解課文內(nèi)容
2、，懂得雨水與植物生長有著密切的關系；培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感。教學重難點：指導有感情地朗讀時教學的重點。難點是通過課文使學生知道雨水與植物生長的關系。教學過程：一、復習導入。1、云媽媽有一群愛唱歌的孩子，它們是——（板書：雨點兒）2、復習生字：上節(jié)課咱們初讀了《雨點兒》這個故事，認識了許多可愛的生字朋友，現(xiàn)在你還能叫出它們的名字嗎？（出示字卡，指名認讀生字、組詞。）二、整體感知。1、認識了生字，再讀課文，相信小朋友一定讀得更加準確、流利，請大聲讀一讀吧！2、讀了課文，你都知道了什么？三、精讀感悟。（一）聯(lián)系生活，理解第一自然段
3、。1、小黑板出示：“數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。”（指名讀句子）2、“數(shù)不清的雨點兒”是多少呢？你還知道什么也數(shù)不清？（星星、頭發(fā)、雪花……）3、“飄落”是怎樣的落呢？你見過什么東西飄落下來？4、“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”是怎樣的情景，想看一看嗎？（教師板畫）5、誰能看著畫面，讀出雨點兒飄落的樣子？（相機指導朗讀，評議）6、請小朋友們看著雨點兒慢慢飄落的樣子，一起來讀這一段，邊讀邊想象。（二）朗讀學習雨點兒的對話。1、“雨點兒飄啊飄……”聽！（教師范讀對話）2、聽見它們說什么了嗎？快到文中找一找，自己試著讀讀這些對話。3
4、、指名讀對話，指導讀好問和答的語氣。（1）“你要到哪里去？”①句尾是什么號？這是誰在問誰？②怎么問呢？誰是大雨點？快來問問小雨點？（指導讀好問話）③請男生扮演大雨點，一起來問問女生。（2）“我要去有花有草的地方。你呢？”①誰是小雨點？快來回答？（指導讀好答話，語氣肯定，表達清楚。）②“你呢？”也是小雨點回答大雨點的話嗎？（指名讀）③先回答，然后又反過來問別人，這可不好讀，誰敢來挑戰(zhàn)？（指名讀，評議）④請女同學一起來扮演小雨點，讀讀這句話。（3）“我要去沒有花沒有草的地方。”師：男同學呢？快一起來回答小雨點的話吧。（指導讀出肯定的語氣）
5、4、同桌分角色朗讀對話。5、指名分角色讀，評議。6、小結：從它們的對話中，我們知道了小雨點要去——（板書：有花有草）大雨點要去——（板書：沒花沒草）（三）圖文結合，學習最后一自然段。1、大雨點和小雨點一起去旅行了。不久，它們?nèi)サ牡胤桨l(fā)生了什么變化呢？2、（小黑板出示最后一段）自由讀最后一段。3、匯報：有花有草的地方發(fā)生了什么變化？①（貼圖）你看到了什么？（引導說話）②誰能讀出這美麗的變化？4、沒有花沒有草的地方呢？（生匯報）①（板畫）引導看圖說話：小草從……小花……②多美的景色啊！誰愿意讀一讀？（指導朗讀）5、這么美的景色，這么大的變
6、化，都是誰的功勞??？（師：雨水滋潤著萬物，萬物的生長離不開水！板書：水）6、假如你就是這其中的一朵花，一株草，你想對雨點兒們說些什么？7、喜歡雨點兒嗎？咱們一起替花草樹木謝謝它們吧?。◣熒鷰е鴮τ挈c兒的喜愛、感激之情，齊聲朗讀最后一段。）四、拓展延伸，升華內(nèi)化。1、啟發(fā)談話：可愛的雨點兒使大地變得更美麗。萬物的生長都與雨水有著密切的關系。小朋友們，假如你是一滴雨點兒，你想去什么地方？做什么呢？2、結束語：你們都是可愛的雨點兒，你們都是可愛的孩子。大地因為你們更加美麗，世界因為你們更加美好。（課下，請小朋友們練習有感情地朗讀課文，把這個
7、故事說給你身邊的人聽。）板書設計：
