資源描述：
《教學(xué)管理的有效方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)管理的有效方法摘要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。在教學(xué)管理過(guò)程中，學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)管理，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)評(píng)測(cè)制度，強(qiáng)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，這是切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。關(guān)鍵詞：教學(xué)管理教研活動(dòng)毋庸置疑，教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。一所學(xué)校能否被社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)所認(rèn)可，在很大程度上也取決于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。當(dāng)前，隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人們對(duì)子女的教育問(wèn)題尤其關(guān)注。通過(guò)學(xué)校教師的栽培和自身的努力，學(xué)生順利地考取高一級(jí)學(xué)校深造，既是學(xué)校義不容辭的社會(huì)責(zé)任，也是學(xué)校安身立命的根本所在。一、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立主人翁責(zé)任感教師是學(xué)校
2、正常開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者。教師素質(zhì)的高低，直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。只有打造一流的師資隊(duì)伍，才能凝聚共識(shí)，群策群力，助推學(xué)校發(fā)展。1.創(chuàng)造讓老師們參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)前，提高學(xué)校辦學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量首當(dāng)其沖。學(xué)校應(yīng)盡可能地為一線(xiàn)教師提供參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們更新教學(xué)觀念，開(kāi)闊知識(shí)視野，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，逐漸摸索出適合本校、本年級(jí)、本班的教學(xué)模式和方法，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。2.積極開(kāi)展校內(nèi)課改教研活動(dòng)。通過(guò)定期開(kāi)展課改教研活動(dòng)，既能使好的經(jīng)驗(yàn)和做法得以迅速的推廣，也能使教師之間加強(qiáng)溝通與交流。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，不同的授課方式、不同的解題思
3、路、不同的觀察角度往往會(huì)使教師“豁然開(kāi)朗”。特別是一些中青年教師，，出現(xiàn)“柳暗花明”能夠從課改教研活動(dòng)中受益匪淺，迅速成長(zhǎng)。借助教研活動(dòng)，教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和綜合“戰(zhàn)斗力”明顯加強(qiáng)了。3.組織多種活動(dòng)開(kāi)展崗位練兵。可通過(guò)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩研討課等多種形式，讓教師進(jìn)行歷練。在講課過(guò)程中，主管業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、學(xué)科組長(zhǎng)要親臨現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助主講教師從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略等方面進(jìn)行探討。二、嚴(yán)格教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率1.深入課堂抓紀(jì)律。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，如果沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律，教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)很難正常開(kāi)展，不但影響了教學(xué)進(jìn)度，也直接影響
4、著教學(xué)效果。學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)、自制力較差是普遍特點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要會(huì)同相關(guān)教師深入課堂，對(duì)課堂紀(jì)律常抓不懈。2.培養(yǎng)習(xí)慣求進(jìn)取。教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，課上認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，課下及時(shí)鞏固。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于有了教師的方法指導(dǎo)和自身努力，學(xué)生會(huì)正視學(xué)習(xí)上的困難，努力改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.激情引趣顯活力。教師除了傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)”外，還要學(xué)、會(huì)運(yùn)用《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》等相關(guān)理論知識(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)。如運(yùn)用多媒體CAI進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生擺脫枯燥的知識(shí)記憶，激發(fā)和喚醒學(xué)習(xí)欲望；
5、通過(guò)游戲活動(dòng)開(kāi)展課堂教學(xué)，可以達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果；嘗試情境表演，可以給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。事實(shí)證明，豐富多彩的課堂活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。4.多元評(píng)價(jià)樹(shù)信心?？陀^地說(shuō)，當(dāng)前學(xué)生的考試成績(jī)對(duì)于升學(xué)畢業(yè)具有重要影響。考試成績(jī)的優(yōu)劣也是衡量教師教學(xué)水平、衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。很多教師“唯成績(jī)論”，只注重學(xué)生的各科分?jǐn)?shù)，忽視其特長(zhǎng)及正確的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生潛在的特質(zhì)，嘗試運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。如表?yè)P(yáng)助人為樂(lè)的同學(xué)、贊賞有一技之長(zhǎng)的同學(xué)、夸獎(jiǎng)擅長(zhǎng)書(shū)法寫(xiě)作的同學(xué)，讓大家找
6、到一種成功與自信，在潛移默化中正視自我、克服困難，全面提高自己的學(xué)習(xí)水平。三、加強(qiáng)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作1.特殊群體特別關(guān)照。學(xué)校要根據(jù)各班實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的實(shí)際測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生的綜合情況。特別是學(xué)困生群體，如果不對(duì)他們采取必要的幫扶措施，這個(gè)群體不但會(huì)逐漸擴(kuò)大，而且也勢(shì)必影響整體成績(jī)下滑。對(duì)于這個(gè)特殊群體，校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)處室應(yīng)定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，暢所欲言，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、課堂表現(xiàn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)等諸多方面進(jìn)行綜合分析，并且因人而異，幫助學(xué)困生制訂切實(shí)可行的個(gè)性化方案，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。2.小組互助，循序漸進(jìn)。教學(xué)實(shí)踐中，小組互助是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的
7、有效途徑。讓學(xué)困生融入學(xué)習(xí)小組之中，通過(guò)小組成員的交流與合作，學(xué)困生的心理自卑感會(huì)逐漸消失。教師要及時(shí)地給予學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)困生大膽地在小組中表達(dá)自己的真實(shí)想法，敢于正視自己的基礎(chǔ)，找出不足和差距，迎難而上，循序漸進(jìn)。3.真心關(guān)愛(ài)，包容缺點(diǎn)。學(xué)困生由于往往不被師生“認(rèn)可”，被劃為“異類(lèi)”，所以自尊心很強(qiáng)，叛逆傾向嚴(yán)重。教師要對(duì)學(xué)困生給予更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，既對(duì)他們嚴(yán)格要求，又要盡可能地包容他們的缺點(diǎn)，讓他們感受到教師的真愛(ài)，感受到班集體的溫暖和關(guān)懷。只有這樣，他們才能迷途知返，才能振作精神，才能把自己的學(xué)習(xí)搞上去。總之，教學(xué)管理既要突出制度建設(shè)，也要彰顯
